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学生在复杂多变的数学学习过程中难以避免出现各种错误,教师应主动去寻找、利用、开发这些错误资源,通过正视错误以激发学习热情,倾听错误以促进认知转变,抓住错误以突破教学难点,设置错误以引发探究兴趣,自主纠错以形成反思意识,从而带领小学生从“错误”走向“正确”,最终促进小学数学课堂教学质量的提升.
错误资源在小学数学课堂教学中的有效利用
【摘 要】
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学生在复杂多变的数学学习过程中难以避免出现各种错误,教师应主动去寻找、利用、开发这些错误资源,通过正视错误以激发学习热情,倾听错误以促进认知转变,抓住错误以突破教学
【机 构】
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福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年14期
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