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摘 要：随着信息技术的发展，教学方式发生了很大的变化，出现了许多新的教学方法。由于微课具有许多优势，因此教师在英语课堂中采用微课教学能够提高教学效率。
关键词：微课；初中英语；教学设计
微课是一种新的教学方式，教师在初中英语教学中借助微课可以有效提升教学的效率。
一、认识微课
微课是一种新的教学方式，借助微型视频或动画展示教学内容。微课内容是多样化的，可以针对某个知识点或者结合教学中的难点和重点展开，学生可以通过手机或IPD等终端使用微课完成学习。
微课不仅使教学内容实现多样化，还可以在教学中完成教学效果测试、教学评价等多项内容。与传统的教学模式相比，微课可增加教师与学生之间的互动交流，使教师的教学针对性更强，有助于激发学生的学习兴趣。
二、初中英语微课教学的设计策略
1. 注重课程的导入
采用微课教学时，教师要采取合理的导入方式。初中生正处于青春期，活泼好动，上课时难以集中注意力，进入学习状态慢。因此，教师在微课的设计中要采取合适的方式帮助学生快速进入学习状态。
例如，学习有关旅游方面的内容，教师可以在讲课前借助微课视频导入一段有关于旅游景点知识介绍的内容，向学生介绍旅游景点，这样可以有效激发学生的学习兴趣。讲解有关科技方面的知识时，教师可以利用微课视频导入一些有关于前沿科技的内容，有效提高学生的注意力。此外，教师还可以利用微课将教学重点传递给学生，使学生的学习更有针对性。
2. 注重内容的设计
采用微课的方式讲授语法可以收到很好的效果。由于语法的内容相对比较复杂，在初中英语的教学中，学生对于不同时态的语法规则难以全面掌握，教师的课堂讲述难以保证教学的效果。而借助微课，教师可以将语法规则归纳总结并展示出来，使学生更加容易地理解并掌握语法内容。
3. 注重情境的设计
在英语学习中，教师可以创设具体的学习情境，实现英语知识和实际应用的有效结合。结合教学实际内容采用微课创建情境，使学生的学习实现场景化，其学习效率也会相应提高。在口语教学时，教师可以结合具体内容创设情境，让学生结合情境学习口语，更加直观地理解不同情境下口语的使用技巧，这样可以有效提升教学效果。
4. 注重知识点的总结
英语教学涉及的知识点多，为了保证学生的学习效果，教师需要对知识点进行梳理和归纳，借助微课归纳总结知识点，便于学生及时巩固知识。在课堂教学中，教师可以对上一节课的知识进行回放，将本节课的知识点进行总结，这样教学可以形成完整的体系。
此外，教师可以将微课件通过微信群或网盘的形式实现共享，学生可以下载学习，对教学内容随时随地进行复习。
5. 注重学习方法的指导
学生的学习效果和学习方法有着紧密的联系，因此，教师在讲解知识的同时要注重指导学生掌握学习方法，而微课在这一方面具有一定的优势。教师可以将总结出的学习方法通过微课的形式上传，学生可以随时结合自己的学习情况调整学习方法，有效提升学习的效率。
6. 注重教学内容的拓展
英语学习包含了多个方面的内容，因此，教师要结合教学内容进行必要的拓展，通过拓展有助于学生全面掌握英语的知识。微课可以成为知识拓展的平台。在课堂教学中，教师可以结合课文内容让学生自己收集资料，自主完成微课的制作，将微课的制作融入英语学习。知识的拓展有助于全面提升学生的学习效率。教师的作用不再局限于课程内容的传授，更多地变为学习过程的指引者与评价者，学生由原来的被动接受者变为教学活动的主动参与者。
三、结语
微课是教学和信息技术相互融合的产物，教师在初中英语的教学中采用微课可以有效提高教学效率。教师要注重教学设计，结合英语教学的特点和初中学生的特点，采取有针对性的教學方式，只有这样才能提升微课教学的效果。
参考文献：
[1]李传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（3）：69-70.
[2]王夏雨.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（10）：25-26.
[3]方文媛.浅析初中英语课堂教学的有效性策略[J].山西师范大学学报（自然科学版），2015（2）：73-74.
关键词：微课；初中英语；教学设计
微课是一种新的教学方式，教师在初中英语教学中借助微课可以有效提升教学的效率。
一、认识微课
微课是一种新的教学方式，借助微型视频或动画展示教学内容。微课内容是多样化的，可以针对某个知识点或者结合教学中的难点和重点展开，学生可以通过手机或IPD等终端使用微课完成学习。
微课不仅使教学内容实现多样化，还可以在教学中完成教学效果测试、教学评价等多项内容。与传统的教学模式相比，微课可增加教师与学生之间的互动交流，使教师的教学针对性更强，有助于激发学生的学习兴趣。
二、初中英语微课教学的设计策略
1. 注重课程的导入
采用微课教学时，教师要采取合理的导入方式。初中生正处于青春期，活泼好动，上课时难以集中注意力，进入学习状态慢。因此，教师在微课的设计中要采取合适的方式帮助学生快速进入学习状态。
例如，学习有关旅游方面的内容，教师可以在讲课前借助微课视频导入一段有关于旅游景点知识介绍的内容，向学生介绍旅游景点，这样可以有效激发学生的学习兴趣。讲解有关科技方面的知识时，教师可以利用微课视频导入一些有关于前沿科技的内容，有效提高学生的注意力。此外，教师还可以利用微课将教学重点传递给学生，使学生的学习更有针对性。
2. 注重内容的设计
采用微课的方式讲授语法可以收到很好的效果。由于语法的内容相对比较复杂，在初中英语的教学中，学生对于不同时态的语法规则难以全面掌握，教师的课堂讲述难以保证教学的效果。而借助微课，教师可以将语法规则归纳总结并展示出来，使学生更加容易地理解并掌握语法内容。
3. 注重情境的设计
在英语学习中，教师可以创设具体的学习情境，实现英语知识和实际应用的有效结合。结合教学实际内容采用微课创建情境，使学生的学习实现场景化，其学习效率也会相应提高。在口语教学时，教师可以结合具体内容创设情境，让学生结合情境学习口语，更加直观地理解不同情境下口语的使用技巧，这样可以有效提升教学效果。
4. 注重知识点的总结
英语教学涉及的知识点多，为了保证学生的学习效果，教师需要对知识点进行梳理和归纳，借助微课归纳总结知识点，便于学生及时巩固知识。在课堂教学中，教师可以对上一节课的知识进行回放，将本节课的知识点进行总结，这样教学可以形成完整的体系。
此外，教师可以将微课件通过微信群或网盘的形式实现共享，学生可以下载学习，对教学内容随时随地进行复习。
5. 注重学习方法的指导
学生的学习效果和学习方法有着紧密的联系，因此，教师在讲解知识的同时要注重指导学生掌握学习方法，而微课在这一方面具有一定的优势。教师可以将总结出的学习方法通过微课的形式上传，学生可以随时结合自己的学习情况调整学习方法，有效提升学习的效率。
6. 注重教学内容的拓展
英语学习包含了多个方面的内容，因此，教师要结合教学内容进行必要的拓展，通过拓展有助于学生全面掌握英语的知识。微课可以成为知识拓展的平台。在课堂教学中，教师可以结合课文内容让学生自己收集资料，自主完成微课的制作，将微课的制作融入英语学习。知识的拓展有助于全面提升学生的学习效率。教师的作用不再局限于课程内容的传授，更多地变为学习过程的指引者与评价者，学生由原来的被动接受者变为教学活动的主动参与者。
三、结语
微课是教学和信息技术相互融合的产物，教师在初中英语的教学中采用微课可以有效提高教学效率。教师要注重教学设计，结合英语教学的特点和初中学生的特点，采取有针对性的教學方式，只有这样才能提升微课教学的效果。
参考文献：
[1]李传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（3）：69-70.
[2]王夏雨.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2016（10）：25-26.
[3]方文媛.浅析初中英语课堂教学的有效性策略[J].山西师范大学学报（自然科学版），2015（2）：73-74.