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世界经济全球化，使各国的经济竞争也越来越激烈，经济全球化的浪潮也给我国中等职业教育带来重大的影响，培养具有高度科学素养的中等技能型人才具有越来越重要的意义。所以我们不仅要提高中职学生的学习能力，加强学生的专业知识,更要探索如何在新形势下培养中职学生的科学素养。
我们首先来了解一下科学素养的内涵。世界经济合作与发展组织认为:科学素养包括运用科学的观点理解自然界并能做出相应决定的能力。还包括能够明确科学问题,使用证据做出科学结论,并与他人进行交流的能力。依据国际科学教育界对科学素养的界定和我国的实际情况提出科学素养应包括五个方面：即科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质。
现状及存在问题的分析
（一）中职学生的科学素养现状
近年来，我国中职学校的生源主要来自九年义务阶段综合素质较低、学习能力较弱的群体，导致在中职学生群体中形成了双差即文化成绩差，而且综合素质差的不良局面。如果不对这种现状及时加以改变,不仅不利于学生良好习惯的养成及综合素质、能力的提升，而且还将影响到学生未来的就业。
（二）中职物理教学中存在的问题
近几年由于各地普通高中扩招，给中职学校的教育教学环境带来了很大的冲击，导致目前中职物理教学中存在以下问题：
生源基本素质逐年下滑，学习能力差，大部分学生在初中时期,物理学科就成了头痛的一科，即学生眼中的钻黑洞，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到不解和困惑：物理概念抽象、内容多而复杂、知识很难领悟和掌握。因此，学生普遍对上物理课存在惧怕心理，课堂中讲话、打闹、扰乱课堂纪律，睡觉的情况时有发生，形成了教师难教、学生难学的局面。
我国中职教育在课程设置方面仍未摆脱以往的模式。物理教材仍然以知识传授为重点，物理课堂以教师为主，知识与实际生活联系不够密切，较少顾及中职学生的实际情况及学习心理,学生容易产生厌学情绪，教师也很难完成相应的教学任务。
具体方法
（一）合理组织教学内容，全面提升教学技术
传统的中职物理教材脱离了教育对象的实际文化基础和学习需求，造成学生普遍厌学的情况出现。因此针对学生實际量体裁衣、因材施教，合理地组织教学,全面提升教学技术就显得尤为重要。
具体有以下几点：（1）中职物理教材的选择和处理应体现让大多数学生学得会,够用、实用，服务专业的思想。例如，在讲授匀变速直线运动那一块时,应舍弃或弱化推导公式的过程,重点讲解公式的应用和理解。（2）中职物理教学要紧密联系生产实践，教学内容要不断更新，跟上科技发展的步伐，才能培养出适应社会需求的有用之人。（3）对于与学生专业相关性不强的物理知识，应引入相关的科技新闻，史学知识和物理学家的故事等来开阔学生的视野，激发学习兴趣。
（二）转变物理教学模式，加强科学方法教育
传统的中职物理教学中通常以概念教学为课堂核心，以教师的讲授为主，从而忽略了通过教学培养学生的自主学习能力。要把物理课中丰富多彩的思想方法渗透于教学之中，必须要让教法为学法服务，打破单一的概念教学模式。授课过程以教师起主导作用、学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是让知识走向学生。在物理教学中，教师在做演示实验时要多给予学生上讲台实验的机会。从而培养学生的动手能力和实验学思维训练。
（三）多方位培养学生的学习兴趣，加强科学品质教育
很多中职学生一看到物理这门课就产生了很强的畏惧感,这既是学生最渴望得到教师帮助的时刻，也是建立学生学习兴趣和信心的最佳时机，更是培养学生优秀科学品质的契机。（1）多寻找物理学中与学生生活体验联系密切的事例,使他们认识到生活中处处有物理现象，物理与生活息息相关,增加学生对物理学科的亲切感,激发他们学习物理的兴趣。（2）建立物理实验兴趣小组，辅导学生制作简单的小制作和物理模型。让学生在创作的过程中经历磨难，不断探索，逐步建立谦虚谨慎、团结协作、尊重事实、修正错误的科学品质。（3）通过教学角色换位的方式，引导学生有目的地阅读与物理相关的报刊、杂志，鼓励学生去网上搜索与物理、科技相关的网页，开拓学生视野，培养学生勇于探索、独立思考的能力。（4）将物理发展史、物理学家的人生史引入物理课堂教学，使学生详细地了解、深刻地体会科学家所具有的追求科学的献身精神，潜移默化地培养学生的科学修养。（5）组织学生参观科普展览，参加与物理现象相关的社会实践活动，增长学生的物理常识和关注科技发展的兴趣，培养学生的科学情感和价值观。（6）课堂上教师的语言要生动有趣。做一名合格的物理教师要语言风趣、讲解生动、精炼准确又带有幽默感，同时语速适中，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。（7）巧用多种教学资源，培养学生的创新精神。教师在教学中可以自己制作或辅导学生制作教具来加强演示实验效果；有效利用多媒体仿真课件、挂图、模型、投影等多种教学资源，使教学形式多样化。从而吸引学生的注意力，加深他们对知识的理解，提高教学效果。
（四）加强教师自身的职业修养，提高学生的科学素养
教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者,中职物理教师要不断提高自身修养。（1）中职物理教师要学习先进的教育学、心理学等知识,不断提高自己的综合素质。（2）物理教师应主动更新本专业的知识体系，与其他教师相互学习、共同备课，体会物理知识在促进学生科学素养形成中的作用。组织教材时，应以学生实际的学习需求为出发点，既要服务于专业，又要提高学生科学素养。（3）教师应关注社会的进步，了解现代科学技术的发展变化。
总之，在培养中职学生的科学素养时,要体现科学素养的内涵要求,因地制宜、因材施教，充分发挥物理教学的作用,以促进每位学生科学素养的提高。
我们首先来了解一下科学素养的内涵。世界经济合作与发展组织认为:科学素养包括运用科学的观点理解自然界并能做出相应决定的能力。还包括能够明确科学问题,使用证据做出科学结论,并与他人进行交流的能力。依据国际科学教育界对科学素养的界定和我国的实际情况提出科学素养应包括五个方面：即科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质。
现状及存在问题的分析
（一）中职学生的科学素养现状
近年来，我国中职学校的生源主要来自九年义务阶段综合素质较低、学习能力较弱的群体，导致在中职学生群体中形成了双差即文化成绩差，而且综合素质差的不良局面。如果不对这种现状及时加以改变,不仅不利于学生良好习惯的养成及综合素质、能力的提升，而且还将影响到学生未来的就业。
（二）中职物理教学中存在的问题
近几年由于各地普通高中扩招，给中职学校的教育教学环境带来了很大的冲击，导致目前中职物理教学中存在以下问题：
生源基本素质逐年下滑，学习能力差，大部分学生在初中时期,物理学科就成了头痛的一科，即学生眼中的钻黑洞，进入中职学习后，学生对物理这门课程更加感到不解和困惑：物理概念抽象、内容多而复杂、知识很难领悟和掌握。因此，学生普遍对上物理课存在惧怕心理，课堂中讲话、打闹、扰乱课堂纪律，睡觉的情况时有发生，形成了教师难教、学生难学的局面。
我国中职教育在课程设置方面仍未摆脱以往的模式。物理教材仍然以知识传授为重点，物理课堂以教师为主，知识与实际生活联系不够密切，较少顾及中职学生的实际情况及学习心理,学生容易产生厌学情绪，教师也很难完成相应的教学任务。
具体方法
（一）合理组织教学内容，全面提升教学技术
传统的中职物理教材脱离了教育对象的实际文化基础和学习需求，造成学生普遍厌学的情况出现。因此针对学生實际量体裁衣、因材施教，合理地组织教学,全面提升教学技术就显得尤为重要。
具体有以下几点：（1）中职物理教材的选择和处理应体现让大多数学生学得会,够用、实用，服务专业的思想。例如，在讲授匀变速直线运动那一块时,应舍弃或弱化推导公式的过程,重点讲解公式的应用和理解。（2）中职物理教学要紧密联系生产实践，教学内容要不断更新，跟上科技发展的步伐，才能培养出适应社会需求的有用之人。（3）对于与学生专业相关性不强的物理知识，应引入相关的科技新闻，史学知识和物理学家的故事等来开阔学生的视野，激发学习兴趣。
（二）转变物理教学模式，加强科学方法教育
传统的中职物理教学中通常以概念教学为课堂核心，以教师的讲授为主，从而忽略了通过教学培养学生的自主学习能力。要把物理课中丰富多彩的思想方法渗透于教学之中，必须要让教法为学法服务，打破单一的概念教学模式。授课过程以教师起主导作用、学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是让知识走向学生。在物理教学中，教师在做演示实验时要多给予学生上讲台实验的机会。从而培养学生的动手能力和实验学思维训练。
（三）多方位培养学生的学习兴趣，加强科学品质教育
很多中职学生一看到物理这门课就产生了很强的畏惧感,这既是学生最渴望得到教师帮助的时刻，也是建立学生学习兴趣和信心的最佳时机，更是培养学生优秀科学品质的契机。（1）多寻找物理学中与学生生活体验联系密切的事例,使他们认识到生活中处处有物理现象，物理与生活息息相关,增加学生对物理学科的亲切感,激发他们学习物理的兴趣。（2）建立物理实验兴趣小组，辅导学生制作简单的小制作和物理模型。让学生在创作的过程中经历磨难，不断探索，逐步建立谦虚谨慎、团结协作、尊重事实、修正错误的科学品质。（3）通过教学角色换位的方式，引导学生有目的地阅读与物理相关的报刊、杂志，鼓励学生去网上搜索与物理、科技相关的网页，开拓学生视野，培养学生勇于探索、独立思考的能力。（4）将物理发展史、物理学家的人生史引入物理课堂教学，使学生详细地了解、深刻地体会科学家所具有的追求科学的献身精神，潜移默化地培养学生的科学修养。（5）组织学生参观科普展览，参加与物理现象相关的社会实践活动，增长学生的物理常识和关注科技发展的兴趣，培养学生的科学情感和价值观。（6）课堂上教师的语言要生动有趣。做一名合格的物理教师要语言风趣、讲解生动、精炼准确又带有幽默感，同时语速适中，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。（7）巧用多种教学资源，培养学生的创新精神。教师在教学中可以自己制作或辅导学生制作教具来加强演示实验效果；有效利用多媒体仿真课件、挂图、模型、投影等多种教学资源，使教学形式多样化。从而吸引学生的注意力，加深他们对知识的理解，提高教学效果。
（四）加强教师自身的职业修养，提高学生的科学素养
教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者,中职物理教师要不断提高自身修养。（1）中职物理教师要学习先进的教育学、心理学等知识,不断提高自己的综合素质。（2）物理教师应主动更新本专业的知识体系，与其他教师相互学习、共同备课，体会物理知识在促进学生科学素养形成中的作用。组织教材时，应以学生实际的学习需求为出发点，既要服务于专业，又要提高学生科学素养。（3）教师应关注社会的进步，了解现代科学技术的发展变化。
总之，在培养中职学生的科学素养时,要体现科学素养的内涵要求,因地制宜、因材施教，充分发挥物理教学的作用,以促进每位学生科学素养的提高。