论文部分内容阅读
摘要：新课改对初中思想品德课做了重大调整，对思品课教师也提出了更高的要求，本文试分析目前思品课教学中存在的一些问题，并探讨在“新课改”形式下初中思品课教学方法改革的途径。
关键词：思品教学，方法改革
“新课改”在如火如荼的进行中，在这个大背景下，初中思想品德课程教学方法改革也越来越倍受关注。众所周知，初中思品课课堂结构、教学模式、学习方式、评价方法有了很大变化。教师的角色地位由课堂的“霸主”转变为学生学习的策划者、引导者、组织者、参与者、帮助者、管理者、促进者等多种角色。学生不再是学习的机器、知识的容器、被动的接收器，而是学习的主人、活动的主持、互动的主体、探究的主力。显而易见，在课堂上，教师只有落实好三维目标，把导学、激趣、精讲、点拨、训练、总结、评价和学生要自主学习、合作学习、快乐学习、探究性学习有机结合才能达到新课改的要求。
一、目前思品课教学的现状
1．教学方法单一。长期以来，思品课教学普遍采取单一的教学模式，无论什么教学内容，什么课型教学目标，教师普遍采取满堂灌、注入式、填鸭式或照本宣科。还有的传承“教师讲条条”，“学生背条条”，“测验考条条”等陈旧方法。这样，不但会使学生失去学习的兴趣，还会让学生产生逆反心理，讨厌上思品课，从而影响教学目标的实现。
2．学生学习兴趣不足。受“应试教育”思想的影响，学生的学习带上了很强的功利性，认为每考必学，非考不学，再加上思品课本身就带有一定的枯燥性，这更使得学生失去了学习的兴趣。有的学生想在其他学科学习的压力下放松自己、于是选择放弃了思品课的专心学习，因此思品课上出现了老师在讲台上唱独角戏的尴尬局面。
3．课堂讨论节奏难以控制。初中生与小学生相比自我意识增强，但与高中生相比自控能力还很差，课堂上稍有放松，一些活泼的学生就会将笑话、滑稽表演搬上课堂，使得课堂变得热热闹闹、轰轰烈烈。所以教师为了防止课堂失控，统一了课堂讨论的步骤，事先定好了讨论主题和发言的学生，使得讨论流于形式，极大地限制了学生的主动性和能动性的发挥，学生找不到兴奋点，便失去了讨论的兴趣。
二、提高课堂教学效率的方法
1．培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才能够积极主动的学习。“学习兴趣”的形成和培养，能够使得学生积极主动地思考、观察和解决问题。所以，我们在思品课课堂上要努力培养学生对思品课的学习兴趣，激发他们的好奇心，让他们自主探寻，发现自身的创新意识，培养创造性思维。心理学家研究指出：在简单重复对象的刺激下，人的注意力往往难以集中，心理反应也会迟钝；而新奇的对象则会激发人的心理兴奋点，使得注意力集中。根据这一理论，教师在课堂教学中要采取多种形式的教学方法和教学手段，时刻调动学生的兴趣，让每节课都不同，这样才能使学生产生对思品课有极大的期盼心理，逐渐喜欢思品课，最终爱上思品课，盼着上思品课。我们可以采取课堂讨论和教师讲授相结合的教学形式，不同章节采取不同的教学方式，避免重复。在教学过程中，运用现代化的教学手段，如投影仪、录音机、录像机和挂图等，充分调动学生的视觉和听觉等多种感官，生动立体地讲解思品课。
2．塑造教师自身的个人魅力。教师的个人魅力是一种对学生在学习上、生活上的持久的影响力和感召力，是教师个人修养、职业素养、业务能力的体现。一个具有强大个人魅力的教师，能够得到学生的爱戴和拥护，爱屋及乌，学生喜欢上了教师，也就爱上了他所教授的课程，从而才能实质上提升思品课的教学质量，实现教学目标。我们做过这样一项调查，两个教学水平相差不多的思品教师，一个教师课堂活跃，处事公道，重视每一个学生，学生十分拥护这个教师，这个教师的教学成绩相当好，而另一个教师学生不喜欢，教学成绩很一般。从上边这个案例就能看出来，积极建立提高教师个人素养的重要性。要想提升个人魅力，教师不但要注重平时专业知识的学习，还要注重自身的修养，做到举止优雅，言语恰当，衣着庄重大方，在教学中，专业知识过硬，博学多才，睿智幽默，平等地对待每一个学生，抛出一个又一个机智的问题启发学生的创制性思维，达到寓教于乐的目的。
3．营造民主轻松的课堂氛围。民主轻松的思品课氛围，有利于培养学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主角，这符合思品课“新课改”的主要精神。营造民主轻松的课堂氛围，就必须彻底打破应试教育下的种种教学模式，引进新的教学模式，如课堂讨论、课堂小游戏、分组讨论等生动有趣的教学形式。同时，民主轻松的课堂氛围是建立在和谐的师生关系的基础之上的，这就要求思品课教师要走下讲台，走进学生中去，放低自己的身份，将自己当成学生的一员，努力融入到学生中，做个“孩子王”。学生可以在和谐轻松的课堂中能动地获得知识，自由的表达自己的想法，展现自己的风采。
初中思品课课改任重而道远，我们要转变传统的教学观念，高举创新的旗帜，充分尊重学生，了解学生，做到因材施教，努力培养学生的学习兴趣。同时，我们也要注意个人修养，用魅力感染学生，用美德引导学生，用真心关爱学生，调动学生学习的积极性和主动性，从而全面实现教学目标。
参考文献
[1]徐贵权,秦书衍,潘友梅.走进高中新课改[M]
[2]肖锋.谈初中思想品德课如何进行创新[J]
[3]曹前贵,黄向玉.新课程视野下教师角色的重塑[J]
关键词：思品教学，方法改革
“新课改”在如火如荼的进行中，在这个大背景下，初中思想品德课程教学方法改革也越来越倍受关注。众所周知，初中思品课课堂结构、教学模式、学习方式、评价方法有了很大变化。教师的角色地位由课堂的“霸主”转变为学生学习的策划者、引导者、组织者、参与者、帮助者、管理者、促进者等多种角色。学生不再是学习的机器、知识的容器、被动的接收器，而是学习的主人、活动的主持、互动的主体、探究的主力。显而易见，在课堂上，教师只有落实好三维目标，把导学、激趣、精讲、点拨、训练、总结、评价和学生要自主学习、合作学习、快乐学习、探究性学习有机结合才能达到新课改的要求。
一、目前思品课教学的现状
1．教学方法单一。长期以来，思品课教学普遍采取单一的教学模式，无论什么教学内容，什么课型教学目标，教师普遍采取满堂灌、注入式、填鸭式或照本宣科。还有的传承“教师讲条条”，“学生背条条”，“测验考条条”等陈旧方法。这样，不但会使学生失去学习的兴趣，还会让学生产生逆反心理，讨厌上思品课，从而影响教学目标的实现。
2．学生学习兴趣不足。受“应试教育”思想的影响，学生的学习带上了很强的功利性，认为每考必学，非考不学，再加上思品课本身就带有一定的枯燥性，这更使得学生失去了学习的兴趣。有的学生想在其他学科学习的压力下放松自己、于是选择放弃了思品课的专心学习，因此思品课上出现了老师在讲台上唱独角戏的尴尬局面。
3．课堂讨论节奏难以控制。初中生与小学生相比自我意识增强，但与高中生相比自控能力还很差，课堂上稍有放松，一些活泼的学生就会将笑话、滑稽表演搬上课堂，使得课堂变得热热闹闹、轰轰烈烈。所以教师为了防止课堂失控，统一了课堂讨论的步骤，事先定好了讨论主题和发言的学生，使得讨论流于形式，极大地限制了学生的主动性和能动性的发挥，学生找不到兴奋点，便失去了讨论的兴趣。
二、提高课堂教学效率的方法
1．培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才能够积极主动的学习。“学习兴趣”的形成和培养，能够使得学生积极主动地思考、观察和解决问题。所以，我们在思品课课堂上要努力培养学生对思品课的学习兴趣，激发他们的好奇心，让他们自主探寻，发现自身的创新意识，培养创造性思维。心理学家研究指出：在简单重复对象的刺激下，人的注意力往往难以集中，心理反应也会迟钝；而新奇的对象则会激发人的心理兴奋点，使得注意力集中。根据这一理论，教师在课堂教学中要采取多种形式的教学方法和教学手段，时刻调动学生的兴趣，让每节课都不同，这样才能使学生产生对思品课有极大的期盼心理，逐渐喜欢思品课，最终爱上思品课，盼着上思品课。我们可以采取课堂讨论和教师讲授相结合的教学形式，不同章节采取不同的教学方式，避免重复。在教学过程中，运用现代化的教学手段，如投影仪、录音机、录像机和挂图等，充分调动学生的视觉和听觉等多种感官，生动立体地讲解思品课。
2．塑造教师自身的个人魅力。教师的个人魅力是一种对学生在学习上、生活上的持久的影响力和感召力，是教师个人修养、职业素养、业务能力的体现。一个具有强大个人魅力的教师，能够得到学生的爱戴和拥护，爱屋及乌，学生喜欢上了教师，也就爱上了他所教授的课程，从而才能实质上提升思品课的教学质量，实现教学目标。我们做过这样一项调查，两个教学水平相差不多的思品教师，一个教师课堂活跃，处事公道，重视每一个学生，学生十分拥护这个教师，这个教师的教学成绩相当好，而另一个教师学生不喜欢，教学成绩很一般。从上边这个案例就能看出来，积极建立提高教师个人素养的重要性。要想提升个人魅力，教师不但要注重平时专业知识的学习，还要注重自身的修养，做到举止优雅，言语恰当，衣着庄重大方，在教学中，专业知识过硬，博学多才，睿智幽默，平等地对待每一个学生，抛出一个又一个机智的问题启发学生的创制性思维，达到寓教于乐的目的。
3．营造民主轻松的课堂氛围。民主轻松的思品课氛围，有利于培养学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主角，这符合思品课“新课改”的主要精神。营造民主轻松的课堂氛围，就必须彻底打破应试教育下的种种教学模式，引进新的教学模式，如课堂讨论、课堂小游戏、分组讨论等生动有趣的教学形式。同时，民主轻松的课堂氛围是建立在和谐的师生关系的基础之上的，这就要求思品课教师要走下讲台，走进学生中去，放低自己的身份，将自己当成学生的一员，努力融入到学生中，做个“孩子王”。学生可以在和谐轻松的课堂中能动地获得知识，自由的表达自己的想法，展现自己的风采。
初中思品课课改任重而道远，我们要转变传统的教学观念，高举创新的旗帜，充分尊重学生，了解学生，做到因材施教，努力培养学生的学习兴趣。同时，我们也要注意个人修养，用魅力感染学生，用美德引导学生，用真心关爱学生，调动学生学习的积极性和主动性，从而全面实现教学目标。
参考文献
[1]徐贵权,秦书衍,潘友梅.走进高中新课改[M]
[2]肖锋.谈初中思想品德课如何进行创新[J]
[3]曹前贵,黄向玉.新课程视野下教师角色的重塑[J]