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教学目标：
1. 借助工具书、联系上下文和生活经验理解“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”的意思。
2. 辨析含有“蓄水”意思的词语：“挡住”“吸收”“储存”，体会作者用词的丰富。
3. 学习根据提示语体会人物的心情，读好人物的对话。
4. 探究环境恶化的原因，体会森林的重要作用，培养学生的环保意识。
5. 学习如何使表达有条理：采用“总分总”的结构。
教学重点：
1. 学习根据提示语体会人物的心情，读好人物的对话。
2. 探究环境恶化的原因，体会森林的重要作用，培养学生的环保意识。
教学难点：
1. 辨析文中含有“蓄水”意思的词语，体会作者用词的丰富。
2. 学习如何使表达有条理：采用“总分总”的结构。
教学过程：
一、 复习回顾
1. 同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到云雀的心愿是——“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”
种 树
（板书：绿洲 ← 沙漠 ）
它为什么会有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
2. 夏天的一次旅行，让小云雀感受到了森林的无比重要，并许下了这个美好的心愿。回想一下，在旅途中，它们先后到了哪两个地方？看到了哪些景象？
你能给大家说说吗？
二、 精读感悟
（一） 探究环境恶化的原因
1. 这一切是什么原因造成的呢？大家想知道吗？小云雀也很想知道。这节课，让我们一起走进课文，去听听云雀妈妈是如何解释的？（出示第4、8节）
请同学们读读这两个自然段，边读边想找出原因。
2. 我们先来看一下，在云雀妈妈说的这两段话中，有2个词语都有生字“滥”，谁来读读这两个词语？
“滥”在字典里有三种解释，这2个“滥”分别是什么意思呢？
①（江河湖泊里的水）漫溢出来
② 过度；没有节制
③ 浮泛而不切实际
大家先不要忙着下结论，相信只要你仔细地读读课文，联系上下文认真想一想，就不难找到答案了。指名交流后，相机联系上下文和生活经验说说整个词语的意思，并小结：
同一个字，在不同的词语中，它的意思是不同的，我们要借助工具书，联系上下文来理解。
3.（再次出示第4和8自然段）读了云雀妈妈的这两段话，你找到原因了吗？
4. 环境恶化的原因归根到底就是人们的——乱砍滥伐。
出示乱砍滥伐的图片和资料，师说明讲解：
图片一：人们来到在森林里，砍伐树木，留下了一个又一个的树桩。
图片二：树林被成片成片地砍去，森林在急剧地减少。
文字资料：据统计，……
看了这些图片和资料，你有什么想说的？
3. 看到这一切，云雀妈妈的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？
你能读好这两段话吗？读出云雀妈妈的心情。
4. 小结方法：我们在读人物语言时要关注提示语，从中体会人物说话时的心情，读出适当的语气。让我们来分角色朗读第2-8自然段。组织评议。
5. 过渡总结：听了妈妈的解释后，小云雀明白了人类的乱砍滥伐（板书：乱砍滥伐），最终导致茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，大河到了汛期就会泛滥成灾。没有森林可不行啊，小云雀真切地感受到（齐读）：
森林实在是太重要了！
所以它许下了一个心愿——（引说）
（二）认识森林的巨大作用
1. 那么森林到底有哪些作用呢？
默读课文第9-13自然段，边读边思考，并完成填空：
森林是____________，可以____________。
2. 指名交流。
（1） 蓄水
接下来，让我们一起来看看为什么称森林是“大水库”，它是如何蓄水的？
指名读第10自然段，其他同学边听边想：
① 森林里哪些东西可以蓄水？请用笔圈出。
② 它们分别是如何蓄水的？
如果老师把这三句话改成：“森林的树冠可以蓄水，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以蓄水，土壤也可以蓄水。”你觉得好不好？为什么？
为了避免用词的重复，作者分别使用了哪几个含有“蓄水”意思的词语？
把这几个词语找出来，在下面加点。
齐读这三句话，仔细体会森林的各部位分别是如何蓄水的。
你看，森林不就是一座大水库吗？
改成不用问号的句子，在读中比较，体会反问的表达效果。
小结：云雀妈妈在介绍森林水库的时候，采用了总分总的结构，先说森林也是可以蓄水的，然后具体介绍了森林的各部位分别是如何蓄水的，最后肯定了森林就是一座大水库，显得很有条理，值得大家学习。
（2） 调节温度
过渡：森林能够有效地蓄水，所以称它是一座大水库，。（出示第13节）
那为什么又称森林是一个“巨大的空调器”？
指名读13自然段，其他同还边听边想。
指名学生交流：森林是如何调节温度的？。
夏天凉快，冬天暖和，用一个四字词语来说就是——冬暖夏凉。住在这样的地方真是太舒服了！
你看，森林像不像空调器？给句子换个说法，体会反问的表达效果。
齐读第13自然段。
默读比较第10和13自然段，想一想：云雀妈妈在介绍森林的这两个作用时，说法上有什么相同之处？
过渡总结：听了妈妈的介绍，小云雀了解到：森林是一座大水库，可以蓄水，也是一个巨大的空调器，可以调节温度。有了森林可真好啊， 怪不得小云雀会情不自禁地说（齐读）：“森林实在是太重要了！”
所以小云雀许下了一个心愿——（引说）
三、 拓展延伸，总结全文
你知道森林还有哪些作用？昨天让大家回去搜集了有关的资料，能说说吗？
指名学生说，用上“森林是____________，可以____________。”的句式。
小结：森林的作用可真多啊！真是说也说不完。了解了森林的这么多作用后，再来读读这句话，相信你会读得更好：森林实在是太重要了！
学了这篇课文后，你的心愿是什么呢？
看来，植树造林，让沙漠重新变成绿洲不仅是云雀的心愿，也是我们大家的心愿。
其实这更是这篇童话故事的作者的心愿。你知道他编这个童话故事的目的吗？
只要我们每个人都知道要保护森林，都积极加入到植树造林的活动中去，那么相信在不久的将来，云雀的心愿一定会实现，沙漠一定会重新变成绿洲的。
四、 布置作业：
与同学合作，分角色朗读课文。
仿照第10和13自然段的写法写一段话，介绍森林的某一个作用。
板书设计：
云雀的心愿
种 树
绿洲 沙漠
乱砍滥伐
森林实在是太重要了！
（作者单位：常熟市唐市中心小学）
1. 借助工具书、联系上下文和生活经验理解“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”的意思。
2. 辨析含有“蓄水”意思的词语：“挡住”“吸收”“储存”，体会作者用词的丰富。
3. 学习根据提示语体会人物的心情，读好人物的对话。
4. 探究环境恶化的原因，体会森林的重要作用，培养学生的环保意识。
5. 学习如何使表达有条理：采用“总分总”的结构。
教学重点：
1. 学习根据提示语体会人物的心情，读好人物的对话。
2. 探究环境恶化的原因，体会森林的重要作用，培养学生的环保意识。
教学难点：
1. 辨析文中含有“蓄水”意思的词语，体会作者用词的丰富。
2. 学习如何使表达有条理：采用“总分总”的结构。
教学过程：
一、 复习回顾
1. 同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到云雀的心愿是——“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”
种 树
（板书：绿洲 ← 沙漠 ）
它为什么会有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
2. 夏天的一次旅行，让小云雀感受到了森林的无比重要，并许下了这个美好的心愿。回想一下，在旅途中，它们先后到了哪两个地方？看到了哪些景象？
你能给大家说说吗？
二、 精读感悟
（一） 探究环境恶化的原因
1. 这一切是什么原因造成的呢？大家想知道吗？小云雀也很想知道。这节课，让我们一起走进课文，去听听云雀妈妈是如何解释的？（出示第4、8节）
请同学们读读这两个自然段，边读边想找出原因。
2. 我们先来看一下，在云雀妈妈说的这两段话中，有2个词语都有生字“滥”，谁来读读这两个词语？
“滥”在字典里有三种解释，这2个“滥”分别是什么意思呢？
①（江河湖泊里的水）漫溢出来
② 过度；没有节制
③ 浮泛而不切实际
大家先不要忙着下结论，相信只要你仔细地读读课文，联系上下文认真想一想，就不难找到答案了。指名交流后，相机联系上下文和生活经验说说整个词语的意思，并小结：
同一个字，在不同的词语中，它的意思是不同的，我们要借助工具书，联系上下文来理解。
3.（再次出示第4和8自然段）读了云雀妈妈的这两段话，你找到原因了吗？
4. 环境恶化的原因归根到底就是人们的——乱砍滥伐。
出示乱砍滥伐的图片和资料，师说明讲解：
图片一：人们来到在森林里，砍伐树木，留下了一个又一个的树桩。
图片二：树林被成片成片地砍去，森林在急剧地减少。
文字资料：据统计，……
看了这些图片和资料，你有什么想说的？
3. 看到这一切，云雀妈妈的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？
你能读好这两段话吗？读出云雀妈妈的心情。
4. 小结方法：我们在读人物语言时要关注提示语，从中体会人物说话时的心情，读出适当的语气。让我们来分角色朗读第2-8自然段。组织评议。
5. 过渡总结：听了妈妈的解释后，小云雀明白了人类的乱砍滥伐（板书：乱砍滥伐），最终导致茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，大河到了汛期就会泛滥成灾。没有森林可不行啊，小云雀真切地感受到（齐读）：
森林实在是太重要了！
所以它许下了一个心愿——（引说）
（二）认识森林的巨大作用
1. 那么森林到底有哪些作用呢？
默读课文第9-13自然段，边读边思考，并完成填空：
森林是____________，可以____________。
2. 指名交流。
（1） 蓄水
接下来，让我们一起来看看为什么称森林是“大水库”，它是如何蓄水的？
指名读第10自然段，其他同学边听边想：
① 森林里哪些东西可以蓄水？请用笔圈出。
② 它们分别是如何蓄水的？
如果老师把这三句话改成：“森林的树冠可以蓄水，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以蓄水，土壤也可以蓄水。”你觉得好不好？为什么？
为了避免用词的重复，作者分别使用了哪几个含有“蓄水”意思的词语？
把这几个词语找出来，在下面加点。
齐读这三句话，仔细体会森林的各部位分别是如何蓄水的。
你看，森林不就是一座大水库吗？
改成不用问号的句子，在读中比较，体会反问的表达效果。
小结：云雀妈妈在介绍森林水库的时候，采用了总分总的结构，先说森林也是可以蓄水的，然后具体介绍了森林的各部位分别是如何蓄水的，最后肯定了森林就是一座大水库，显得很有条理，值得大家学习。
（2） 调节温度
过渡：森林能够有效地蓄水，所以称它是一座大水库，。（出示第13节）
那为什么又称森林是一个“巨大的空调器”？
指名读13自然段，其他同还边听边想。
指名学生交流：森林是如何调节温度的？。
夏天凉快，冬天暖和，用一个四字词语来说就是——冬暖夏凉。住在这样的地方真是太舒服了！
你看，森林像不像空调器？给句子换个说法，体会反问的表达效果。
齐读第13自然段。
默读比较第10和13自然段，想一想：云雀妈妈在介绍森林的这两个作用时，说法上有什么相同之处？
过渡总结：听了妈妈的介绍，小云雀了解到：森林是一座大水库，可以蓄水，也是一个巨大的空调器，可以调节温度。有了森林可真好啊， 怪不得小云雀会情不自禁地说（齐读）：“森林实在是太重要了！”
所以小云雀许下了一个心愿——（引说）
三、 拓展延伸，总结全文
你知道森林还有哪些作用？昨天让大家回去搜集了有关的资料，能说说吗？
指名学生说，用上“森林是____________，可以____________。”的句式。
小结：森林的作用可真多啊！真是说也说不完。了解了森林的这么多作用后，再来读读这句话，相信你会读得更好：森林实在是太重要了！
学了这篇课文后，你的心愿是什么呢？
看来，植树造林，让沙漠重新变成绿洲不仅是云雀的心愿，也是我们大家的心愿。
其实这更是这篇童话故事的作者的心愿。你知道他编这个童话故事的目的吗？
只要我们每个人都知道要保护森林，都积极加入到植树造林的活动中去，那么相信在不久的将来，云雀的心愿一定会实现，沙漠一定会重新变成绿洲的。
四、 布置作业：
与同学合作，分角色朗读课文。
仿照第10和13自然段的写法写一段话，介绍森林的某一个作用。
板书设计：
云雀的心愿
种 树
绿洲 沙漠
乱砍滥伐
森林实在是太重要了！
（作者单位：常熟市唐市中心小学）