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摘 要：阅读是学生收集和处理信息、认识世界和发散性思维的重要途径，阅读教学的科学有序开展，可以帮助学生更好发展提升自身。面对学生不断发展变化的现状，在当前的语文阅读教学中，教师如何通过科学合理的教学策略运用，促使学生尽快进入阅读角色，掌握阅读方法，提高阅读质量，是当前小学语文教师关注和研究的重点课题。
关键词：小学;语文;阅讀教学
语文学科是一门工具性很强的学科，在小学阶段的语文教学过程中，教师的主要教学目的之一，就是让学生学会正确的运用语言文字，并在对于学生的语文教学过程中，让学生打好听说读写的基本功。而阅读教学，作为听说读写教学中的一个重要环节，也是语文教学的核心。在教学的过程中，教师的阅读教学一定要体现学生的认知思维特点，重视起课堂阅读教学的重要地位，通过不断探索科学适当的教学策略，并在教学过程中加以运用，以此来调动学生的积极性主动性，促进学生积极的去探究发现，逐渐掌握阅读方法，提高阅读理解能力。而笔者也将结合自身的教学心得与体会，对于小学语文阅读教学的有效开展策略进行深入的探究和分析。
一、巧妙运用趣味故事，诱发学生阅读兴趣
兴趣是促进学生积极学习的不竭动力，在教学过程中，通过科学的方式激发学生的阅读兴趣，这对于提升阅读教学有效性具有重要的作用。尤其是在素质教育不断发展的当前，教师更要注重学生的兴趣教学，学会从学生的思维认知特点出发，以学生的切实发展为中心，在学生的阅读学习开始前，以趣味的故事为引导，带领学生走进一个个或有趣、或惊险、或奇特的情感世界里，以此来激发学生的阅读热情。
例如在《盘古开天地》的阅读学习前，为了让学生对于课程内容有更加积极的探究欲望，教师就可以用生动的语言来为学生讲述《女娲补天》这一故事，让学生从“补天”故事出发，思考还有哪些与天地开辟有关的神话故事？然后在这一过程中为学生进行文本阅读学习的导入。同时在《草船借箭》这一课程内容的阅读学习过程中，教师就可以以三国演义里的丰富故事情节为代入，为学生讲述与课程内容相关的几个小故事，像是“三顾茅庐”、“桃园结义”等等，让学生在正式学习前，可以对文本中涉及的人物形象，获得一个更为丰富的认知和理解。通过趣味故事的代入，学生的学习积极性得到有效的激发，学生在兴趣的推动下，会更加积极主动的参与到课堂学习过程中，有利于为接下来的课程教学开展打下良好的知识基础
二、科学设置竞赛游戏，强化学生阅读体验
小学阶段的学生，其好奇心比较强，但是如果让此时的学生进行长时间的课堂学习，学生常常会出现注意力分散的问题。而为了改善这一教学现状，教师就可以从学生自身出发，根据学生爱好玩耍的性格，结合课程教学内容，为学生科学设置竞赛游戏，以游戏的方式调动学生的学习兴趣，以竞赛的方式激发学生的好胜心，让学生在这种趣味又紧张的学习环境中进行课程内容的学习，学生的学习注意力高度集中，学习体验增强，学习效率也会获得极大的提升。
例如在进行诗歌的阅读教学过程中，教师可以根据诗歌的教学内容，为学生组织开展“诗歌大赛”的游戏。首先教师可以先将学生分成不同小组，两两小组进行回合制比拼，第一回合可以给出有空缺的句子，如“孤帆远影碧空尽”给出这一句后，让学生填下一句;而回合则是主要让学生根据教师的要求写出相应的句子，阅读的越精确，写得越仔细，越认真，得分就越高。通过这一形式的竞赛游戏活动的开展，学生会全身心的投入到，同时在活动的开展中也能让学生意识到自己在哪方面存在不足，以此有助于激励学生更加积极的进行课内外阅读。
三、通过联系实际生活，促进学生学以致用
语文作为一门语言学习，不论是其学习途径还是应用，都离不开学生的日常生活。因此在学生的阅读教学过程中，教师不能够脱离现实生活，只让学生阅读背诵教材内容，而是应该注重与生活实际相联系，以学生的生活为导入，让学生感受到语文阅读学习与现实的联系，充分认识到阅读学习的魅力，逐渐让学生懂得在阅读中演绎生活，在生活中品味阅读。
例如在教学《钓鱼的启示》这一文章内容时，教师就可以从学生的生活出发，引导学生先谈一谈在生活中的钓鱼情境是怎样的？在学生自己发言之后，教师可以为学生布置如下讨论题目：在生活中，你有没有遇到类似的事情，你是如何选择的？通过文本，你获得了哪些启示？这些启示对于自身的生活有什么指导作用？以问题为引导，让学生与同桌、前后桌或是学习小组的组员进行讨论，引导学生互相的沟通交流分享自己的阅读心得体会，在联系自身实际生活的过程中，让学生深刻领会到文章的内涵。
总而言之，阅读教学作为语文教学的重要部分，提高阅读教学的有效性，关键就在于教师科学有效的教学方法使用。因此教师一定要注重遵循循序渐进的原则，打破传统阅读教学模式，积极探索创新实用的教学策略，以此来切实促进小学语文课堂阅读教学效果的提升。
参考文献
[1] 张秀美.小学语文教学中阅读兴趣的培养分析[J].中国农村教育，2019（35）：50.
[2] 王艳娜.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].亚太教育，2019（12）：94.
关键词：小学;语文;阅讀教学
语文学科是一门工具性很强的学科，在小学阶段的语文教学过程中，教师的主要教学目的之一，就是让学生学会正确的运用语言文字，并在对于学生的语文教学过程中，让学生打好听说读写的基本功。而阅读教学，作为听说读写教学中的一个重要环节，也是语文教学的核心。在教学的过程中，教师的阅读教学一定要体现学生的认知思维特点，重视起课堂阅读教学的重要地位，通过不断探索科学适当的教学策略，并在教学过程中加以运用，以此来调动学生的积极性主动性，促进学生积极的去探究发现，逐渐掌握阅读方法，提高阅读理解能力。而笔者也将结合自身的教学心得与体会，对于小学语文阅读教学的有效开展策略进行深入的探究和分析。
一、巧妙运用趣味故事，诱发学生阅读兴趣
兴趣是促进学生积极学习的不竭动力，在教学过程中，通过科学的方式激发学生的阅读兴趣，这对于提升阅读教学有效性具有重要的作用。尤其是在素质教育不断发展的当前，教师更要注重学生的兴趣教学，学会从学生的思维认知特点出发，以学生的切实发展为中心，在学生的阅读学习开始前，以趣味的故事为引导，带领学生走进一个个或有趣、或惊险、或奇特的情感世界里，以此来激发学生的阅读热情。
例如在《盘古开天地》的阅读学习前，为了让学生对于课程内容有更加积极的探究欲望，教师就可以用生动的语言来为学生讲述《女娲补天》这一故事，让学生从“补天”故事出发，思考还有哪些与天地开辟有关的神话故事？然后在这一过程中为学生进行文本阅读学习的导入。同时在《草船借箭》这一课程内容的阅读学习过程中，教师就可以以三国演义里的丰富故事情节为代入，为学生讲述与课程内容相关的几个小故事，像是“三顾茅庐”、“桃园结义”等等，让学生在正式学习前，可以对文本中涉及的人物形象，获得一个更为丰富的认知和理解。通过趣味故事的代入，学生的学习积极性得到有效的激发，学生在兴趣的推动下，会更加积极主动的参与到课堂学习过程中，有利于为接下来的课程教学开展打下良好的知识基础
二、科学设置竞赛游戏，强化学生阅读体验
小学阶段的学生，其好奇心比较强，但是如果让此时的学生进行长时间的课堂学习，学生常常会出现注意力分散的问题。而为了改善这一教学现状，教师就可以从学生自身出发，根据学生爱好玩耍的性格，结合课程教学内容，为学生科学设置竞赛游戏，以游戏的方式调动学生的学习兴趣，以竞赛的方式激发学生的好胜心，让学生在这种趣味又紧张的学习环境中进行课程内容的学习，学生的学习注意力高度集中，学习体验增强，学习效率也会获得极大的提升。
例如在进行诗歌的阅读教学过程中，教师可以根据诗歌的教学内容，为学生组织开展“诗歌大赛”的游戏。首先教师可以先将学生分成不同小组，两两小组进行回合制比拼，第一回合可以给出有空缺的句子，如“孤帆远影碧空尽”给出这一句后，让学生填下一句;而回合则是主要让学生根据教师的要求写出相应的句子，阅读的越精确，写得越仔细，越认真，得分就越高。通过这一形式的竞赛游戏活动的开展，学生会全身心的投入到，同时在活动的开展中也能让学生意识到自己在哪方面存在不足，以此有助于激励学生更加积极的进行课内外阅读。
三、通过联系实际生活，促进学生学以致用
语文作为一门语言学习，不论是其学习途径还是应用，都离不开学生的日常生活。因此在学生的阅读教学过程中，教师不能够脱离现实生活，只让学生阅读背诵教材内容，而是应该注重与生活实际相联系，以学生的生活为导入，让学生感受到语文阅读学习与现实的联系，充分认识到阅读学习的魅力，逐渐让学生懂得在阅读中演绎生活，在生活中品味阅读。
例如在教学《钓鱼的启示》这一文章内容时，教师就可以从学生的生活出发，引导学生先谈一谈在生活中的钓鱼情境是怎样的？在学生自己发言之后，教师可以为学生布置如下讨论题目：在生活中，你有没有遇到类似的事情，你是如何选择的？通过文本，你获得了哪些启示？这些启示对于自身的生活有什么指导作用？以问题为引导，让学生与同桌、前后桌或是学习小组的组员进行讨论，引导学生互相的沟通交流分享自己的阅读心得体会，在联系自身实际生活的过程中，让学生深刻领会到文章的内涵。
总而言之，阅读教学作为语文教学的重要部分，提高阅读教学的有效性，关键就在于教师科学有效的教学方法使用。因此教师一定要注重遵循循序渐进的原则，打破传统阅读教学模式，积极探索创新实用的教学策略，以此来切实促进小学语文课堂阅读教学效果的提升。
参考文献
[1] 张秀美.小学语文教学中阅读兴趣的培养分析[J].中国农村教育，2019（35）：50.
[2] 王艳娜.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].亚太教育，2019（12）：94.