【摘 要】
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＜正＞在解释教育的经济收益方面,以数理推断能力和语言素养作为衡量学习者认知技能发展的指标,要比采用受教育年限这一指标的效果好三倍。2022年5月16日,世界经济论坛（World Economic Forum）发布了《推动“教育4.0”全球框架:投资未来学习,实现以人为中心的复苏》（Catalysing Education4.0:Investing in the Future of Learning
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＜正＞在解释教育的经济收益方面,以数理推断能力和语言素养作为衡量学习者认知技能发展的指标,要比采用受教育年限这一指标的效果好三倍。2022年5月16日,世界经济论坛（World Economic Forum）发布了《推动“教育4.0”全球框架:投资未来学习,实现以人为中心的复苏》（Catalysing Education4.0:Investing in the Future of Learning for a Human-Centric Recovery）报告（以下简称《报告》）。“教育4.0”是与第四次工业革命相适应的新型教育模式,以培养高素质数字化人才为目标。但教育领域长期存在的不平等,以及近两年所遭受的新冠肺炎疫情,极大地延缓了“教育4.0”的推进步伐。因此,《报告》提出,未来教育发展应优先关注如下三个关键领域,以此推进“教育4.0”。
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＜正＞各省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团商务、网信、发展改革主管部门:为深入贯彻落实党中央、国务院关于发展数字经济、建设数字中国的总体要求,进一步推动“十四五”时期电子商务高质量发展,根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,商务部、中央网信办和发展改革委研究编
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