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摘要：环境作为人们得以生存的基础，其重要性不言而喻，现如今，环境污染日益严重，对于环境意识的培养已经至关重要，学生时代是吸收知识并为知识所影响的重要时期，在此时期开展环保意识的教育将会获取很高的成效。本文认为应当通过学科教学树立环保认知、通过组织活动强化环保意识，通过理论与实践相结合的方式促进学生环保教育意识，希望能够为环境保护贡献一份力量。
关键词：环保教育;环保意识;有效性
地球是人类的家园，环境是人类生存的根基，然而，当前经济飞速发展狂潮下，但是其也对环境造成了破坏，形成了环境污染，森林的面积不断的减少，沙漠的面积不断的增加，曾经清澈见底的河流不断的发绿发黑，空气也不再如曾经一般的新鲜，冬季的雾霾严重时甚至会令人们看不清方向，随处可见的垃圾等等，均是破坏环境而导致的恶果，当前环保已经是一项很是重要且迫切的重要问题，也为全球人民所关注的一项问题。环保不仅应当从你我做起，还应当让人们在学生时期便感知到环保的重要性，并形成环保意识。
一、通过学科教学树立环保认知
1.美术教学关联环保认知
很多美都是源于自然，自然之美大到山巅的波澜壮阔，小到一朵花的柔美，这些美在自然中无处不在。而小学美术当中便有很多同自然关联的内容，教师开展美术教学的时候，便可将其同环保进行融合。教师可以通过将环保作为主题，令学生自由从生活等方方面面取材，绘制出自己了解的环保图画。如此，不仅能够引发学生思考，还会令其主动去探寻与此有关的景物与画面，锻炼了其绘画的同时，还令其对环保的认知也更加深刻了，从某种方面来讲，还激发了学生对于自然的热爱。此外，也可以环境污染作为主题，令学生自行绘画身边的环境污染表现，例如工厂的浓烟、黑色的河水等等，学生在观察过程中，会加深学生对于环境污染的印象，从而令其形成环境污染的反思。
2.综合实践教学结合环境问题
学生的实践地点同环境之间也是密不可分的，而教师在教导综合实践的过程中，为了加强课程的有趣性，避免学生因为枯燥而无法集中注意力，教师往往会在讲解综合实践的时候将其同当地的文化特征、生活实际等结合起来，令学生能够将其有所关联，在潜移默化中学习，也令学生因为关联情况而加深记忆力。此时，也可将综合实践的对应环境情况融入其中，并结合由于环境污染令该综合实践位置的环境情况发生了何种变化，结合不同时期的图示对比进行说明，形成一定的视觉冲击，在加深学生对综合实践知识的印象的同时，还能够令学生充分的感受的环境污染的破坏力，并对此分析为什么会造成如此后果，对自然的一些规律进行科普，日常生活中的哪些做法会影响到环境，从而令学生感受到保护环境的重要性。
3.科学教学引入环保思考
在科学教学的内容中，涵盖了诸多科学知识，而有很多部分是同环境有所关联的，教师在教导学生科学知识的同时，还可对其进行恰当的扩展，令学生知晓更多环保内容，进而于无形中引发学生对于环保的思考。例如，在讲解水的时候，可以逐层推进，从我们日常生活中一个人应当饮用多少容量的水，对于饮用水的要求是什么，并提出为什么要饮用如此容量以及要求的水，继而再将此话题进行进一步的延伸，提出如果水被污染的话人们将会如何，将会对其造成哪些方面的影响。如此逐层推进的深入话题，便能够令学生感知到水污染将会引发何种严重后果，引发学生对于水资源的重视，进而及其其保护水资源的认知。
二、通过组织活动强化环保意识
1.利用宣传活动提升环保关注
教师可以开展环保方面的宣传活动，例如在学生经常出没的地方张贴相应的标语等，令学生能够随处可将环保方面的宣传，形成潜移默化的影响。同时，也可播放环保方面的视频，展示环境破坏前与破坏后情景比较，亦或是环境随着时间进行演变的过程。令学生能够看到过去环境的美好，以及当前破坏后的情景，感知到当前情况下的环境破坏所造成的不良后果，令其知晓当前环保的重要性以及迫切性。结合相关环保专业人士开展相关的讲座的方式，令学生对于环保的重要性以及如何做才能够保护环境均有所了解，并引发学生进行环境保护的热情。
2.利用课余活动感知环境变化
教师可以组织各种各样的课余活动，例如夏令营、春游等活动，前往诸如自然以及生态等保护区当中，令学生能够充分的融入至大自然中，感受自然的美好，并前往一些环境污染较为明显的地方，令学生能够切身的感知环境的变化。与此同时，教师在其中进行一些相关知识的讲解，寓教于乐，令学生在游玩的同时，还感知到环保的意义所在，一举两得。此外，教师也可以指引学生在课外阅读一些关于环境保护的相关资料，并指引其开展思索并形成日记或者读后感等，令其能够把环保不置于表象当中，而是经过思考之后的更深层次的见解。
3.利用实践活动强化环保认知
教师还可通过组织一些实践活动来强化学生对于环保的認知，当前环境污染已经为一项较为普遍的问题，其相应的景象也无处不再，但是，也正因为其已经如此寻常，学生也可能因为习以为常而有所忽略。基于此，教师可指引学生对周边的环境污染情况开展独立性的调查活动，例如空气污染当中的汽车尾气、烟雾、雾霾情况、水污染情况、声音污染情况等等。在此基础上，还可指导学生运用相关的检测方法开展检测，不仅具备趣味性，引发学生兴趣，令学生在实践的过程中学习实验与检查的方法，提升其独立动手水平，还能够较好的令学生深刻的感知到环境的污染情况，从而令其环保认知得以加强，也利于其产生相应的责任感，具备长远的积极影响。
三、结语
总而言之，对于人类而言，环保已经是一项需要迫切解决的问题之一，针对此开展教育也势在必行，从娃娃开始环保教育，培养其环保意识，从小便养成环保的好习惯，对于环境保护也具备着很大的意义。教师在此种需要担负其这种责任，在教学过程中潜移默化、深入浅出的引导学生具备环保意识，并知晓环保工作应当从何做起。本文针对培养学生环保教育意识的有效性开展了研究，并认为应当从美术、综合实践、科学等各种学科的教学树立学生环保认知，并结合宣传活动提升环保关注、利用课余活动感知环境变化、利用实践活动强化环保认知，从而令学生能够培养起环保的习惯。
关键词：环保教育;环保意识;有效性
地球是人类的家园，环境是人类生存的根基，然而，当前经济飞速发展狂潮下，但是其也对环境造成了破坏，形成了环境污染，森林的面积不断的减少，沙漠的面积不断的增加，曾经清澈见底的河流不断的发绿发黑，空气也不再如曾经一般的新鲜，冬季的雾霾严重时甚至会令人们看不清方向，随处可见的垃圾等等，均是破坏环境而导致的恶果，当前环保已经是一项很是重要且迫切的重要问题，也为全球人民所关注的一项问题。环保不仅应当从你我做起，还应当让人们在学生时期便感知到环保的重要性，并形成环保意识。
一、通过学科教学树立环保认知
1.美术教学关联环保认知
很多美都是源于自然，自然之美大到山巅的波澜壮阔，小到一朵花的柔美，这些美在自然中无处不在。而小学美术当中便有很多同自然关联的内容，教师开展美术教学的时候，便可将其同环保进行融合。教师可以通过将环保作为主题，令学生自由从生活等方方面面取材，绘制出自己了解的环保图画。如此，不仅能够引发学生思考，还会令其主动去探寻与此有关的景物与画面，锻炼了其绘画的同时，还令其对环保的认知也更加深刻了，从某种方面来讲，还激发了学生对于自然的热爱。此外，也可以环境污染作为主题，令学生自行绘画身边的环境污染表现，例如工厂的浓烟、黑色的河水等等，学生在观察过程中，会加深学生对于环境污染的印象，从而令其形成环境污染的反思。
2.综合实践教学结合环境问题
学生的实践地点同环境之间也是密不可分的，而教师在教导综合实践的过程中，为了加强课程的有趣性，避免学生因为枯燥而无法集中注意力，教师往往会在讲解综合实践的时候将其同当地的文化特征、生活实际等结合起来，令学生能够将其有所关联，在潜移默化中学习，也令学生因为关联情况而加深记忆力。此时，也可将综合实践的对应环境情况融入其中，并结合由于环境污染令该综合实践位置的环境情况发生了何种变化，结合不同时期的图示对比进行说明，形成一定的视觉冲击，在加深学生对综合实践知识的印象的同时，还能够令学生充分的感受的环境污染的破坏力，并对此分析为什么会造成如此后果，对自然的一些规律进行科普，日常生活中的哪些做法会影响到环境，从而令学生感受到保护环境的重要性。
3.科学教学引入环保思考
在科学教学的内容中，涵盖了诸多科学知识，而有很多部分是同环境有所关联的，教师在教导学生科学知识的同时，还可对其进行恰当的扩展，令学生知晓更多环保内容，进而于无形中引发学生对于环保的思考。例如，在讲解水的时候，可以逐层推进，从我们日常生活中一个人应当饮用多少容量的水，对于饮用水的要求是什么，并提出为什么要饮用如此容量以及要求的水，继而再将此话题进行进一步的延伸，提出如果水被污染的话人们将会如何，将会对其造成哪些方面的影响。如此逐层推进的深入话题，便能够令学生感知到水污染将会引发何种严重后果，引发学生对于水资源的重视，进而及其其保护水资源的认知。
二、通过组织活动强化环保意识
1.利用宣传活动提升环保关注
教师可以开展环保方面的宣传活动，例如在学生经常出没的地方张贴相应的标语等，令学生能够随处可将环保方面的宣传，形成潜移默化的影响。同时，也可播放环保方面的视频，展示环境破坏前与破坏后情景比较，亦或是环境随着时间进行演变的过程。令学生能够看到过去环境的美好，以及当前破坏后的情景，感知到当前情况下的环境破坏所造成的不良后果，令其知晓当前环保的重要性以及迫切性。结合相关环保专业人士开展相关的讲座的方式，令学生对于环保的重要性以及如何做才能够保护环境均有所了解，并引发学生进行环境保护的热情。
2.利用课余活动感知环境变化
教师可以组织各种各样的课余活动，例如夏令营、春游等活动，前往诸如自然以及生态等保护区当中，令学生能够充分的融入至大自然中，感受自然的美好，并前往一些环境污染较为明显的地方，令学生能够切身的感知环境的变化。与此同时，教师在其中进行一些相关知识的讲解，寓教于乐，令学生在游玩的同时，还感知到环保的意义所在，一举两得。此外，教师也可以指引学生在课外阅读一些关于环境保护的相关资料，并指引其开展思索并形成日记或者读后感等，令其能够把环保不置于表象当中，而是经过思考之后的更深层次的见解。
3.利用实践活动强化环保认知
教师还可通过组织一些实践活动来强化学生对于环保的認知，当前环境污染已经为一项较为普遍的问题，其相应的景象也无处不再，但是，也正因为其已经如此寻常，学生也可能因为习以为常而有所忽略。基于此，教师可指引学生对周边的环境污染情况开展独立性的调查活动，例如空气污染当中的汽车尾气、烟雾、雾霾情况、水污染情况、声音污染情况等等。在此基础上，还可指导学生运用相关的检测方法开展检测，不仅具备趣味性，引发学生兴趣，令学生在实践的过程中学习实验与检查的方法，提升其独立动手水平，还能够较好的令学生深刻的感知到环境的污染情况，从而令其环保认知得以加强，也利于其产生相应的责任感，具备长远的积极影响。
三、结语
总而言之，对于人类而言，环保已经是一项需要迫切解决的问题之一，针对此开展教育也势在必行，从娃娃开始环保教育，培养其环保意识，从小便养成环保的好习惯，对于环境保护也具备着很大的意义。教师在此种需要担负其这种责任，在教学过程中潜移默化、深入浅出的引导学生具备环保意识，并知晓环保工作应当从何做起。本文针对培养学生环保教育意识的有效性开展了研究，并认为应当从美术、综合实践、科学等各种学科的教学树立学生环保认知，并结合宣传活动提升环保关注、利用课余活动感知环境变化、利用实践活动强化环保认知，从而令学生能够培养起环保的习惯。