【摘 要】
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本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等
【机 构】
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北京外国语大学网络教育学院; 北京外国语大学英语学院;
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”(GFA097005)的资助
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本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者的研究,在获得应用结果的同时,还能够揭示可能影响教育技术应用效果的关键因素,必然会引发更加深入的研究和基于理性的教学变革,因此是今后研究的方向。
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