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【摘 要】 英语语法是高中英语教学的重要内容，也是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，因此教师所面临的一个重要课题就是如何培养高中学生掌握准确的语法能力。如何利用高中英语课本培养学生的英语语法，在本文中结合我自己的教学经验进行探讨，探索改进高中英语语法教学的方式，并提出了利用课本进行高中英语语法教学的有效途径。
【关键词】 高中英语 课本教材 语法教学
语法是英语四项语言技能中不可分割的一部分，更是语言生成能力的重要表现形式。高中阶段是中学生学好英语的关键时期，对学生以后的深造乃至就业起着至关重要的作用。英语书面表达在历年高考中一直占有相当大的比重，它不仅要考查学生的语言组织能力，更是考察学生语法。然而，对于高中的学生来说，要熟练掌握英语语法这一技能不是一件容易的事，因为语法可以说是英语学习过程中的最高境界。下面，笔者就针对高中英语语法教学的途径谈一下自己的认识。
一、英语语法教学的现状
英语的语法是高中英语教学过程中最为关键也是最为基础的部分，语法自身的规律性是语言的根本。但是有很多学生苦恼于语法的学习，认为其枯燥而又繁冗，学习的效率因此下降，与此同时很多的英语教师又过分地夸大语法学习的难度，降低语法学习的重要性，这样也导致了学生对语法的轻视。时间久了，学生不愿意学就会学不好，然后就是讨厌学习，给语法教学带来尴尬的局面。
二、英语语法教学的潜在资源来源于课本
怎样才能使学生语法能力有效地提高，长期困扰着很多高中英语教师。有意识地锻炼学生语法方面的能力是需要教师在平时的英语课堂教学中尤其要注意的，要充分利用好高中课本。如果在课堂上能充分利用好课文材料，对学生更好地引导，便可以激发学生学习语法的兴趣，发散学生的思维，引起情感的共鸣，有助于学生写作素养的培养，能有效的提高学生的语法能力。教学过程中，教师可以采用“主题式”教学，也就是每一单元都围绕着一个主题展开读和写的活动，学生以主题为中心进行预习。主题要有选择性，当前热门话题，尤其是反映校园文化的主题，学生的兴趣和热情很容易被激发。
三、利用文章体裁进行英语语法教学的途径
3.1背诵范文
让学生背诵英语范文很重要，因为语言是一个以语法为基础的可以分析的系统。一些“公式化的语言”，通过对不同体裁的范文的背诵来熟记，对于学生而言是英语语法学习的一个必要的过程。在教学过程中指导学生对于经典性篇章和段落的背诵教材，有针对性的背诵范文，要杜绝眉毛胡子一把抓，日积月累，学生才能出口成章，对学生的语法学习有很大的帮助。例如，高中英语第一册可以选背这些内容：饭馆：restaurant；名人：Meryl Streep；新闻记者：newspaper reporter；运动：The Olympic Games；饮食文化： Table manners at a dinner party；绕口：tongue-twister等。从不同的角度激发学生的兴趣，提高学生对语法的掌握。
3.2翻译句子
对待学生要有针对性，有些学生的基础比较薄弱，可以充分的利用课本，让学生翻译一些简单的句子，起到巩固词汇、锻炼语法的效果。例如，外研版英语学习中，可以设计一组翻译练习。（1）我们正在进步，但我们必须作出更大的努力。（make progress，make efforts） 。（2）雅典市希腊的首都，作为西方文明的发祥地而闻名于世。（be known as）。单元的短语或句式通过简单的翻译得出，提高了学习英语的热情，又锻炼了学生的语言表达能力。
四、利用文章内容进行英语语法教学的途径
4.1仿写例句，掌握句子的语法结构
只有华丽的词汇，没有正确的语法结构，那么句子就犹如一堆散沙。课本中每单元的第一课为精读课文，学生可以在reading中学习语法结构。老师把语言点留给学生去发现、查阅、讲解，课堂的操作重点是训练学生的语法理解能力。每篇精读课文，学生都被要求掌握Main Idea， Supporting Idea， Linking Words，这不仅可以培养学生的阅读理解能力，还能提高他们对英语语法的掌握。
五、结束语
高中学生语法能力的提高的培养和训练是一个长期持久的过程，平时教学过程中课本的充分利用教师应该重视。课本资源潜质的充分挖掘，教学方式不断变化，学生的潜能才能激发，学生对语法的学习兴趣才能提高，加以适时地指导，才能提高学生对语法的掌握和运用。保证了学生对英语语言知识和技能的掌握，是利用课本提高英语语法教学比较有效的途径。
参考文献：
[1] 熊杰. 高中英语阅读教学中结合语法练习提高学生语法能力的研究[M]. 兰州：西北师范大学出版社， 2006.
[2] 蔡明德. 论英语阅读教学对语法的影响及教学启示[M]. 武汉：华中师范大学出版社， 2003.
[3] 胡洁元. 开展合作探究学习提高英语语法水平[J]. 中小学英语教学与研究， 2007（2）.
【关键词】 高中英语 课本教材 语法教学
语法是英语四项语言技能中不可分割的一部分，更是语言生成能力的重要表现形式。高中阶段是中学生学好英语的关键时期，对学生以后的深造乃至就业起着至关重要的作用。英语书面表达在历年高考中一直占有相当大的比重，它不仅要考查学生的语言组织能力，更是考察学生语法。然而，对于高中的学生来说，要熟练掌握英语语法这一技能不是一件容易的事，因为语法可以说是英语学习过程中的最高境界。下面，笔者就针对高中英语语法教学的途径谈一下自己的认识。
一、英语语法教学的现状
英语的语法是高中英语教学过程中最为关键也是最为基础的部分，语法自身的规律性是语言的根本。但是有很多学生苦恼于语法的学习，认为其枯燥而又繁冗，学习的效率因此下降，与此同时很多的英语教师又过分地夸大语法学习的难度，降低语法学习的重要性，这样也导致了学生对语法的轻视。时间久了，学生不愿意学就会学不好，然后就是讨厌学习，给语法教学带来尴尬的局面。
二、英语语法教学的潜在资源来源于课本
怎样才能使学生语法能力有效地提高，长期困扰着很多高中英语教师。有意识地锻炼学生语法方面的能力是需要教师在平时的英语课堂教学中尤其要注意的，要充分利用好高中课本。如果在课堂上能充分利用好课文材料，对学生更好地引导，便可以激发学生学习语法的兴趣，发散学生的思维，引起情感的共鸣，有助于学生写作素养的培养，能有效的提高学生的语法能力。教学过程中，教师可以采用“主题式”教学，也就是每一单元都围绕着一个主题展开读和写的活动，学生以主题为中心进行预习。主题要有选择性，当前热门话题，尤其是反映校园文化的主题，学生的兴趣和热情很容易被激发。
三、利用文章体裁进行英语语法教学的途径
3.1背诵范文
让学生背诵英语范文很重要，因为语言是一个以语法为基础的可以分析的系统。一些“公式化的语言”，通过对不同体裁的范文的背诵来熟记，对于学生而言是英语语法学习的一个必要的过程。在教学过程中指导学生对于经典性篇章和段落的背诵教材，有针对性的背诵范文，要杜绝眉毛胡子一把抓，日积月累，学生才能出口成章，对学生的语法学习有很大的帮助。例如，高中英语第一册可以选背这些内容：饭馆：restaurant；名人：Meryl Streep；新闻记者：newspaper reporter；运动：The Olympic Games；饮食文化： Table manners at a dinner party；绕口：tongue-twister等。从不同的角度激发学生的兴趣，提高学生对语法的掌握。
3.2翻译句子
对待学生要有针对性，有些学生的基础比较薄弱，可以充分的利用课本，让学生翻译一些简单的句子，起到巩固词汇、锻炼语法的效果。例如，外研版英语学习中，可以设计一组翻译练习。（1）我们正在进步，但我们必须作出更大的努力。（make progress，make efforts） 。（2）雅典市希腊的首都，作为西方文明的发祥地而闻名于世。（be known as）。单元的短语或句式通过简单的翻译得出，提高了学习英语的热情，又锻炼了学生的语言表达能力。
四、利用文章内容进行英语语法教学的途径
4.1仿写例句，掌握句子的语法结构
只有华丽的词汇，没有正确的语法结构，那么句子就犹如一堆散沙。课本中每单元的第一课为精读课文，学生可以在reading中学习语法结构。老师把语言点留给学生去发现、查阅、讲解，课堂的操作重点是训练学生的语法理解能力。每篇精读课文，学生都被要求掌握Main Idea， Supporting Idea， Linking Words，这不仅可以培养学生的阅读理解能力，还能提高他们对英语语法的掌握。
五、结束语
高中学生语法能力的提高的培养和训练是一个长期持久的过程，平时教学过程中课本的充分利用教师应该重视。课本资源潜质的充分挖掘，教学方式不断变化，学生的潜能才能激发，学生对语法的学习兴趣才能提高，加以适时地指导，才能提高学生对语法的掌握和运用。保证了学生对英语语言知识和技能的掌握，是利用课本提高英语语法教学比较有效的途径。
参考文献：
[1] 熊杰. 高中英语阅读教学中结合语法练习提高学生语法能力的研究[M]. 兰州：西北师范大学出版社， 2006.
[2] 蔡明德. 论英语阅读教学对语法的影响及教学启示[M]. 武汉：华中师范大学出版社， 2003.
[3] 胡洁元. 开展合作探究学习提高英语语法水平[J]. 中小学英语教学与研究， 2007（2）.