【摘 要】
:
目的:为探讨脑挫伤后脑血管的超微改变及丹参对其治疗作用.方法:采用自由落体法复制大鼠脑挫伤动物模型,并于伤后腹腔注射丹参注射液对其进行治疗.结果:脑挫裂伤后1~4d脑血管
论文部分内容阅读
目的:为探讨脑挫伤后脑血管的超微改变及丹参对其治疗作用.方法:采用自由落体法复制大鼠脑挫伤动物模型,并于伤后腹腔注射丹参注射液对其进行治疗.结果:脑挫裂伤后1~4d脑血管内皮水肿,管腔狭窄或闭塞、血脑屏障破坏.治疗组内皮细胞水肿较轻,管腔平均直径较模型组大,胶质细胞损伤较轻.结论:丹参能减轻脑挫裂伤后微血管内皮损伤,使微血管口径恢复快,具有改善皮质微循环作用.
其他文献
【摘 要】 课堂教学的主体本应该是由学生自己来承当,但长期以来传统教学制约了学生主体性的发挥,忽视了学生作为课堂教学主体的地位作用,一味地采用灌输式教学,严重阻碍了中学生语文思维的发展。 【关键词】 高中语文 教学 学生主体性 激发 心理学研究表明,主体性是主体对客体认识和改造的对象性活动中所呈现出来的特征。主体是有认识和实践能力的人,在实践活动中,人是作为历史的和现实的主体出现的,人是社会关
中医认为本病的发生与肝(胆)有密切关系,由于肝(胆)性喜条达,肝气横逆或饮食不当伤于肝胆,致肝(胆)胃不和,胃失和降,使胆汁不循其道,上逆于胃使本病发生.
【摘 要】 语文课的教学虽然重视了知识和能力的协调发展,但由于学生素质存在有差异、程度不同,让不同层次的学生都能得到发展,仅靠语文课是不够的。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,加深学生的语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。 【关键词】 小学语文 活动课 见解 一、选好内容,使学生“可以动” 语文活动课作为一门课程,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼
在通过义务教育阶段的数学学习,学生要能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的数学问题,增强应用数学的意识。只有当学生具有一
笔者自1998年10月~2001年10月,应用杞菊地黄丸治疗复发性口疮32例,取得满意效果,现总结如下.
教学是一门科学,也是一门艺术,在物理课堂教学中,如何设置合适的教学情境,提高教学有效性,还需要我们在教学实践中进一步探索。物理课堂教学是一个复杂而系统的工程,影响教学效率的
Bone formation and remodeling occurs throughout life and requires the sustained activity of osteoblasts and osteoclasts,particularly during periods of rapid bon
采用益肝降毒汤(党参、黄芪、茯苓、薏苡仁、丹参等)治疗乙型肝炎66例,总有效率为84.8%,提示益气健脾,清热解毒法是治疗乙肝的有效方法之一。
在新课标中提出的语文综合学习,适应了语文现代化教学的需要,综合性学习作为语文课堂集中授课形式的补充与延伸,与学生的生活实际紧密结合,特别是与其它学科的整合,打破了学科围城