【摘 要】
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本文通过对四类不同学生在经历了微课与前置性学习相结合的概念学习后进行分析，阐述了教师运用微课与前置性学习相结合的教学方式的优势：让学习能力强、思维活跃的学生发现问题
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本文通过对四类不同学生在经历了微课与前置性学习相结合的概念学习后进行分析，阐述了教师运用微课与前置性学习相结合的教学方式的优势：让学习能力强、思维活跃的学生发现问题、提出问题，让他们在大班学习中不会出现“吃不饱”的现象；让思维活跃、定力不足的学生获得感官冲击，树立自信心和体会成功感；让学习态度端正，但接受新知识较慢的学生在学习过程中增强表述，形成思维；让思维比较慢、自学能力也比较弱、平时学习比较困难的学生，可以与家长在课前任务单有针对性的帮助下。共同学习，获得进步。
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