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摘要：为了让中专学校思政课堂教学的实际效果得到充分体现，教师需要不断创新教学方法，打破传统教学中课堂的枯燥氛围，同时对新媒体技术及设备进行深入分析和科学利用，让课堂学习变得更加丰富。通过对微信以及QQ等平台的利用，能够加强教师和学生之间的有效交流，让教师掌握学生的实际学习状态，从而有针对性地制定学习目标及编制教学方案，站在中专生综合素质提升角度进行思考，提高思政学科日常教育教学的有效性。
关键词：思政课;教学方法创新;提高中专生综合素质
对于中专学生来说，理论知识的学习存在重要作用，尤其需要提高对思政学科的重视，从思想观念抓起，引导学生形成正确的价值观，促进社会的和谐稳定发展。
1.通过对多媒体教学模式的合理应用实现对中专生自主学习能力的有效培养
1.1采用多样化的教学模式
对中专学生而言，思政课的课堂学习是其思想政治教育知识的主要来源，为了保证思政课的课堂教学效果，需要树立正确的思想观念，同时改变传统的单向灌输教学方式。教师应该在实际教学过程中，加强与学生之间的有效互動和交流，让课程学习具备更强的趣味性，进而吸引学生的关注。通过多样化教学手段的结合，让问题的呈现更加形象化及具体化，帮助学生调整学习状态，进而提升教学效果的同时让学生对知识的掌握更加扎实。
1.2对多媒体课件进行充分利用
新时期的发展背景下，教师应该充分发挥多媒体设备的实际作用，学校需要加强基础设施建设及相关设备的购进，实现多媒体设备的网络连接。通过以上操作能够让教师对学生的指导更加全面，通过对学习资料的收集，让学生的知识结构不断得到更新。同时明确教学及学习目标，拓宽学生的知识涉猎范围，激发其学习中的积极性及主观能动性，使得学生的创新意识得到增强，为其增添获取知识的动力。
2.通过采用互动式教学模式提高学生的交往与合作能力
2.1充分利用能动课堂教学方法
实际教学中采用的能动课堂教学法具体指明确学生课堂教学中的主体地位，通过教师的组织和引导，使得学生能够将自身具备的个性特点进行充分展示。教师可以结合不同班级的人数，通过对不同学生的学习能力以及接受能力进行深入分析，采用小组的形式，明确各小组的名字。首先，教师需要让每个小组的学生明确个人及小组整体的学习目标，让学生进行自主学习，而教师则需要做好整堂课的监督工作，并积极参与到各小组学生的问题讨论过程中，给予专业的指导和评价，让学生能够掌握良好的学习方法，从而对知识的记忆更加深刻;其次，进入检测学习效果环节，教师可以结合实际情况，设置小组间提问、学生互评以及上台表演等方式，帮助学生培养独立解决问题的能力;最后，在整体讨论等环节结束后，教师需要结合学生的学习情况，作出综合性评价，并做好详实记录。通过采用能动教学的模式，不仅让中专生愿意接受思想政治课程的知识内容，还能充分发挥其主观能动性，培养学生自主学习的能力，让学生学会在课堂上勇敢表达自我，在保持快乐的基础上，完成学习任务，从而达到培养学生发散性思维的目的。
2.2教师积极组织学生进行课堂上的小品表演
小品表演具体指通过采用小品的形式让学生存在的问题和困惑得到表达，教师需要在课前向学生布置小品表演的主题以及具体要求，应该保证小品有较为鲜明的主题，给予学生一定的时间，走进生活发掘素材，让学生勇敢地融入自身的内心想法及情绪，使得存在的问题及矛盾得到解决。在此过程中，教师应该给予学生较大的权力范围，让学生可以在整体表演过程中不受限制和约束，当每一位学生的表演过后，教师对每组学生进行点评，需要保证评价的客观及公正，教师可以通过表达自身的理解，对存在思想偏差的学生做好及时纠正，使其拥有正确的价值观。同时如果小品中存在较为严重的不足之处，教师需要予以指正，小品表演的形式不仅能活跃课堂氛围，还可以让学生对课堂教学更感兴趣。同时通过对整个表演过程的观察和分析，教师能够对学生自身蕴含的能量及资源进行深入了解，促进学生的全面发展及综合素质提升。
3.加强理论教学与实践活动的结合使学生的社会适应能力得到提高
思想政治理论教育和学习过程中，需要加强理论与实践的深度融合，让学生的知行得到有机统一。为了让学生的思政课学习得到有效强化，需要对实践教学提高重视，而实践教学的落实需要教师的组织以及学校的支持与配合，教师可以结合自身的教学内容，在每个学期组织学生去敬老院、革命纪念馆以及派出所等实践场所进行实践学习，并且在日常教学内容中融入时政资料，让学生能够对社会发展的实时动态具备及时且全面地掌握。通过社会实践活动的开展，能够让学生在学习理论知识的基础上得到巩固和运用，培养学生实际生活中分析问题及解决问题的能力。
4.帮助学生养成撰写成长日记的良好习惯
为了让中专生的自我管理及教育能力得到培养和提升，教师应该对其做好日常正确引导。可以采用撰写成长日记的方式，转变中专生的被动位置，充分发挥主观能动性，进一步实现自我管理，同时积极参与到班级管理过程中。多数学生会在初期表现出无从下手的状态，教师可以事先拟好题目，之后进行有效引导，题目可以由简单到有一定难度，例如“我的同桌”以及“我的班主任”等，稍微存在难度的可以定为“我的兴趣爱好”等，让学生将自身的所感所想以及遇到的各种事情以日记的形式记录下来，同时需要充分表达自身的情感。教师还需要让学生对课外读物等进行适当借鉴，并在日记中标注借鉴部分，在每天上课之前的三分钟，随机选择一名学生走到讲台上朗读成长日记。通过撰写成长日记的方式，不仅可以让学生对自身的经历更加了解，还能够通过对生活的观察学会关注和关心他人，在进行学习的过程中，培养自身自强不息以及坚强独立的性格，同时拥有良好的道德品质。
5.充分利用QQ以及微信等信息交流平台
博客的兴起有着近20年的历史，让人们拥有更多的沟通交流途径，而微博及微信交互平台的出现，更是让人们获取信息的渠道得到拓宽，传统的媒体多是以文字的形式对发生的事件进行传播，而新时期的媒体发展过程中，会出现对图片、音频以及视频的编辑，突破传统媒体的约束。对中专学校的实际教学而言，新媒体的出现对其存在较为广泛的影响。首先，通过对以上交互平台的利用，教师可以对自身的教学资源进行及时更新，保证学生学习的知识具有较强的先进性特点。但是互联网时代的到来，使得很多数据信息得不到有效监管，从而出现一些虚假信息，需要教师做好准确辨别;其次，QQ、微信以及微博等平台对学生具有强大的吸引力，通过对此类新媒体的运用，不仅让教学资源的收集变得更加快捷，还使得学生获取知识的途径更加多样化，教师通过对教学手段的不断创新，能够让学生对思政课的学习更感兴趣，从而使得其综合素质得到提升。
结语
为了让中专思政教育教学过程中取得更好的效果，需要加强理论与实践的有机结合，提高对教学方式创新的重视，改变传统的单一化教学模式，不断进行改革创新，激发学生学习的积极性和主观能动性，让学生的自主学习能力得到提升。教师需要明确思政学习中中专生的主体地位，通过自身的有效组织和正确引导，增强学生的思想道德建设意识，促进其综合及全面性发展。
参考文献
[1]张雪梅.以生为本创新教学模式提高中职学校思政课教学实效性[J].学理论，2012（28）：219-220.
[2]崔利宾.浅谈高职院校思政课教学方法创新[J].锋绘，2020，（02）：P.247.
[3]张欢.思想政治课回归生活的途径——谈在学科知识中对中专生进行综合素质培养的方法[J].科技信息，2006，（4X）：129.
关键词：思政课;教学方法创新;提高中专生综合素质
对于中专学生来说，理论知识的学习存在重要作用，尤其需要提高对思政学科的重视，从思想观念抓起，引导学生形成正确的价值观，促进社会的和谐稳定发展。
1.通过对多媒体教学模式的合理应用实现对中专生自主学习能力的有效培养
1.1采用多样化的教学模式
对中专学生而言，思政课的课堂学习是其思想政治教育知识的主要来源，为了保证思政课的课堂教学效果，需要树立正确的思想观念，同时改变传统的单向灌输教学方式。教师应该在实际教学过程中，加强与学生之间的有效互動和交流，让课程学习具备更强的趣味性，进而吸引学生的关注。通过多样化教学手段的结合，让问题的呈现更加形象化及具体化，帮助学生调整学习状态，进而提升教学效果的同时让学生对知识的掌握更加扎实。
1.2对多媒体课件进行充分利用
新时期的发展背景下，教师应该充分发挥多媒体设备的实际作用，学校需要加强基础设施建设及相关设备的购进，实现多媒体设备的网络连接。通过以上操作能够让教师对学生的指导更加全面，通过对学习资料的收集，让学生的知识结构不断得到更新。同时明确教学及学习目标，拓宽学生的知识涉猎范围，激发其学习中的积极性及主观能动性，使得学生的创新意识得到增强，为其增添获取知识的动力。
2.通过采用互动式教学模式提高学生的交往与合作能力
2.1充分利用能动课堂教学方法
实际教学中采用的能动课堂教学法具体指明确学生课堂教学中的主体地位，通过教师的组织和引导，使得学生能够将自身具备的个性特点进行充分展示。教师可以结合不同班级的人数，通过对不同学生的学习能力以及接受能力进行深入分析，采用小组的形式，明确各小组的名字。首先，教师需要让每个小组的学生明确个人及小组整体的学习目标，让学生进行自主学习，而教师则需要做好整堂课的监督工作，并积极参与到各小组学生的问题讨论过程中，给予专业的指导和评价，让学生能够掌握良好的学习方法，从而对知识的记忆更加深刻;其次，进入检测学习效果环节，教师可以结合实际情况，设置小组间提问、学生互评以及上台表演等方式，帮助学生培养独立解决问题的能力;最后，在整体讨论等环节结束后，教师需要结合学生的学习情况，作出综合性评价，并做好详实记录。通过采用能动教学的模式，不仅让中专生愿意接受思想政治课程的知识内容，还能充分发挥其主观能动性，培养学生自主学习的能力，让学生学会在课堂上勇敢表达自我，在保持快乐的基础上，完成学习任务，从而达到培养学生发散性思维的目的。
2.2教师积极组织学生进行课堂上的小品表演
小品表演具体指通过采用小品的形式让学生存在的问题和困惑得到表达，教师需要在课前向学生布置小品表演的主题以及具体要求，应该保证小品有较为鲜明的主题，给予学生一定的时间，走进生活发掘素材，让学生勇敢地融入自身的内心想法及情绪，使得存在的问题及矛盾得到解决。在此过程中，教师应该给予学生较大的权力范围，让学生可以在整体表演过程中不受限制和约束，当每一位学生的表演过后，教师对每组学生进行点评，需要保证评价的客观及公正，教师可以通过表达自身的理解，对存在思想偏差的学生做好及时纠正，使其拥有正确的价值观。同时如果小品中存在较为严重的不足之处，教师需要予以指正，小品表演的形式不仅能活跃课堂氛围，还可以让学生对课堂教学更感兴趣。同时通过对整个表演过程的观察和分析，教师能够对学生自身蕴含的能量及资源进行深入了解，促进学生的全面发展及综合素质提升。
3.加强理论教学与实践活动的结合使学生的社会适应能力得到提高
思想政治理论教育和学习过程中，需要加强理论与实践的深度融合，让学生的知行得到有机统一。为了让学生的思政课学习得到有效强化，需要对实践教学提高重视，而实践教学的落实需要教师的组织以及学校的支持与配合，教师可以结合自身的教学内容，在每个学期组织学生去敬老院、革命纪念馆以及派出所等实践场所进行实践学习，并且在日常教学内容中融入时政资料，让学生能够对社会发展的实时动态具备及时且全面地掌握。通过社会实践活动的开展，能够让学生在学习理论知识的基础上得到巩固和运用，培养学生实际生活中分析问题及解决问题的能力。
4.帮助学生养成撰写成长日记的良好习惯
为了让中专生的自我管理及教育能力得到培养和提升，教师应该对其做好日常正确引导。可以采用撰写成长日记的方式，转变中专生的被动位置，充分发挥主观能动性，进一步实现自我管理，同时积极参与到班级管理过程中。多数学生会在初期表现出无从下手的状态，教师可以事先拟好题目，之后进行有效引导，题目可以由简单到有一定难度，例如“我的同桌”以及“我的班主任”等，稍微存在难度的可以定为“我的兴趣爱好”等，让学生将自身的所感所想以及遇到的各种事情以日记的形式记录下来，同时需要充分表达自身的情感。教师还需要让学生对课外读物等进行适当借鉴，并在日记中标注借鉴部分，在每天上课之前的三分钟，随机选择一名学生走到讲台上朗读成长日记。通过撰写成长日记的方式，不仅可以让学生对自身的经历更加了解，还能够通过对生活的观察学会关注和关心他人，在进行学习的过程中，培养自身自强不息以及坚强独立的性格，同时拥有良好的道德品质。
5.充分利用QQ以及微信等信息交流平台
博客的兴起有着近20年的历史，让人们拥有更多的沟通交流途径，而微博及微信交互平台的出现，更是让人们获取信息的渠道得到拓宽，传统的媒体多是以文字的形式对发生的事件进行传播，而新时期的媒体发展过程中，会出现对图片、音频以及视频的编辑，突破传统媒体的约束。对中专学校的实际教学而言，新媒体的出现对其存在较为广泛的影响。首先，通过对以上交互平台的利用，教师可以对自身的教学资源进行及时更新，保证学生学习的知识具有较强的先进性特点。但是互联网时代的到来，使得很多数据信息得不到有效监管，从而出现一些虚假信息，需要教师做好准确辨别;其次，QQ、微信以及微博等平台对学生具有强大的吸引力，通过对此类新媒体的运用，不仅让教学资源的收集变得更加快捷，还使得学生获取知识的途径更加多样化，教师通过对教学手段的不断创新，能够让学生对思政课的学习更感兴趣，从而使得其综合素质得到提升。
结语
为了让中专思政教育教学过程中取得更好的效果，需要加强理论与实践的有机结合，提高对教学方式创新的重视，改变传统的单一化教学模式，不断进行改革创新，激发学生学习的积极性和主观能动性，让学生的自主学习能力得到提升。教师需要明确思政学习中中专生的主体地位，通过自身的有效组织和正确引导，增强学生的思想道德建设意识，促进其综合及全面性发展。
参考文献
[1]张雪梅.以生为本创新教学模式提高中职学校思政课教学实效性[J].学理论，2012（28）：219-220.
[2]崔利宾.浅谈高职院校思政课教学方法创新[J].锋绘，2020，（02）：P.247.
[3]张欢.思想政治课回归生活的途径——谈在学科知识中对中专生进行综合素质培养的方法[J].科技信息，2006，（4X）：129.