作为语文教师的我，每当语文课上提到古今中外的名家名著及作品中的人物时多数学生感到茫然，对此我心里很难受。这种现象也是其他语文老师的苦恼。从中不难看出目前学生阅读的价值去向，既充斥在他们头脑的不再是经典，而是眼下流行的“另类”读物，是些格调不高的“言情”、“武打”、“搞笑”、“花边新闻”等书刊。也因此导致了老师推荐的名著令学生厌读，觉得没有意思，感觉离他们太远。这固然因为部分名著离我们的生活较远，但经典的魅力就在于不管过去了多长时间，在哪一个地域，拿起来就让人爱不释手，就会让人无尽回味，引起无限思考。谁能说《红楼梦》过时？作家王蒙曾说，红楼梦是一本任何时候拿起来都能让人看得入迷的书，常看常新，作家矛盾能背诵红楼梦，而我们的初中生有几个真正读过它呢？“部编本”语文教材把课外阅读纳入教材体制，可见国家对阅读的重视程度。那如何才能让学生们对名著阅读产生兴趣呢？为此我在教学实践中总结了一下策略：
　　人教社教材研究所的王涧老师说：“在独立阅读刚起步的中小学阶段，学生往往不能自己很快的摸着门径”这就需要教师对名著阅读作出合理的布置安排。1、制定名著阅读计划，以“部编本”初中教材为例，初中三年总计划可拟定如下：七年级（上）选读书目 《朝花夕拾》《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》《白洋淀纪事》《湘行散记》 《童年》 、七年级（下）选读书目 《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡塔》、八年级（上）选读书目 《红心照耀中国》《昆虫记》《星星离我们有多远》《长征》《飞向太空港》《寂静的春天》、八年级（下）选读书目 《名人传》《呐喊》《我与地坛》《花季.雨季》、九年级（上）选读书目 《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》《红楼梦》《三国演义》《儒林外史》、九年级（下）选读书目 《格列佛游记》《简.爱》《泰戈尔诗歌》《莎士比亚戏剧》《三重门》。计划中应包括阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等具体内容和措施，学生可根据老师的安排制定自己的阅读计划。2、安排名著阅读时间，初中阶段科目较多，九年级为升学而繁忙。语文教师可每两三周定期抽出一两节语文课，也可安排在每周的班队会活动时间；七、八年级，还可利用学生充裕的自习课。还有周末、漫长的寒暑假让学生根据阅读计划进行的阅读名著。3、组建名著阅读小组。组建名著阅读小组，便于开展探究式阅读。根据阅读水平的差异，把全班学生分成若干小组，人数一般4-6人为宜，每组中选一名阅读水平较强、有一定组织能力的学生任组长，负责帮教师把握阅读情况，检查阅读任务的完成。各组可由教师统一安排阅读进度，集中进行指导，各组之间要经常开展各类交流和竞赛活动。只有转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣，才会实现名著由“虐读”到“悦读”的转变。1、以课文“诱”读名著，有的课文是名著的节选，可把它们作为引子用，引导学生进入名著的神圣的殿堂，如七年级上册选了《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》九年级上册选了《水浒》中的《智取生辰纲》，《红楼梦》中的《香菱学诗》，它们以丰富的想象，生动的文笔深得学生青睐。进行单元教学时，也要抓住阅读这一点火种，点亮学生的心灯。学习成长单元，学生要感受另一种历经磨难的成长经历，可让学生去看《童年》；要学凡人单元，体味老北京下层平民的真实生活，就去欣赏《骆驼祥子》；要学名人单元，领略不同名人的风采，就去读《名人传》等作品。2、媒体引读名著；许多名著被改编成了电影电视剧。如我国古典四大名著都有同名的电视连续剧！散文集《朝花夕拾》有对应电影《风雨故园》；小说《童年》有对应电影《我的童年》……在读某部名著前利用多媒体，让学生在光影世界中“阅读”—观看有关影片或电视剧片段，在设计相关的语文活动，通过层层宣传，以吸引学生去读文本。当今利用媒体讲读名著也渐成时尚。如中央电视台十频道，推出的 “百家讲坛”就为 “引”读名著提供了契机：当易中天品《三国演义》时，学生们会饶有兴趣的读《三国演义》，当刘心武讲《红楼梦》时，班级会掀起《红楼梦》……也可通过教育网站让学生解读名著，引导学生从网络中搜集一些名著的评论性文章，他们会在乐此不疲，中慢慢受益。
　　要让学生一时的兴趣成为终生的热爱，使他们与作品产生心灵的碰撞与交流，就要交给他们阅读名著的方法。首先，要读前言，后记和目录。以便对名著的写作背景、作者的信息、写作目的和大致内容有个初步了解，这就好比是掌握了大开名著大门的钥匙。其次，要略读和精读相结合。教師可指导学生先用略读、浏览的方法通读全书，有利于整体弄清主要内容、情节和人物关系和作品的主要观点。对名著中的重要细节精彩片段弦外之音，要引领学生静心精读，精读要重视学生的情感体验和创造性的理解，要和他们一起去品味其构思的奇巧，揣摩其布局的精妙，欣赏其语言的优美等，来获取情感体验和艺术熏陶。最后，要做读书笔记。要求学生养成做读书笔记的好习惯。做笔记可帮记忆、蓄储资料、促思考、提效率。其方法有：做批注、做摘抄、列提纲、评析归纳、抒心得等。（单位：甘肃省康乐县胭脂初级中学）