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摘要：在聋校语文课堂教学中，教师应根据聋生的特点，利用课文内容结合实际，对学生进行感恩教育，教育学生体验感恩父母的真情，懂得感恩教师的真爱，理解感恩社会的价值，体验感恩大自然的幸福，让他们拥有知恩、感恩、报恩的情怀。
关键词：语文教学 感恩教育 特殊教育
在教学时，面对特殊教育学校的学生，我们不能只是讲解理论知识，而应利用各种课程资源，想办法帮助学生懂得做人的道理。特别是我们聋校的语文教师，教学对象是听力有不同程度障碍的学生，他们大多数都有自私的心理，个性也比较强，接受的专业教育也很少，缺乏爱心，不懂得感恩。因此，在聋校语文课堂上，教师应根据课文内容，抓住学科特点，结合教材和学生实际渗透感恩教育，努力培养聋生拥有一颗感恩的心，让他们理解如何感恩父母、感谢教师的知遇之恩、感谢社会的救助之恩，以此来不断提高聋生的品德修养，帮助他们逐步克服缺点，形成良好的品格。
一、感恩于父母，体验真情
作为聋孩子的父母，他们对孩子的付出是养育正常孩子的千万倍。他们为孩子治病，佩戴助听器要花去数万元，这不仅增加了父母的经济负担，而且照顾孩子也是一种沉重的负担。可是，这些善良的父母们没有被压倒，而是毫无怨言地抚养孩子长大成人。为了给孩子配置更好的助听器，为了能让孩子接受训练，父母倾尽全力为孩子提供较为舒适的生活、学习、训练的环境，他们总是那么辛苦，那么努力，那么自信，那么坚持。
在学习朱自清写的《背影》一文时，我制作了课件，对课文进行了形象、生动、直观的讲解，帮助学生深入理解课文内容，体会作者要表达的感情，让学生体会到父母深沉的爱。然后，我教育学生要感激父母之恩，要听父母的话，不要让父母生气，不让父母为自己的成长过分担心，应该回报父母的养育之恩，珍惜生命，热爱生活，孝敬父母。
二、感恩于社会，懂得回报
新课程标准明确要求，教师要培养学生的个性特长，彰显学生的个性特点，努力把学生培养成为对社会有意义的人才，教育学生要学会关爱社会、回报社会，懂得回报。
例如，在给学生讲解《捐赠天堂》一课时，我在课前让学生自己搜集四川汶川、新疆玉树发生了大地震时，全国各地捐赠物资的情景，抗震救灾的感人场面，学生受到了深刻的教育并结合课文相关语句谈谈自己的感受。这样教学，有利于帮助学生懂得感恩社会。
我还组织学生学习残疾人保障法，告诉他们每年五月的第三个星期日定为助残日。每年的助残日都有那么多的领导和社会上的爱心人士来捐款捐物，看望残疾孩子，给孩子们送来温暖。在我市的志愿者送温暖活动中，我们班的同学亲身穿上了软软的棉服，高兴得手足舞蹈，有了一种暖融融的心情。同时，我们班的几名同学一直受到社会上好心人的捐助，收到了自己喜爱的画报、书刊，心里美滋滋的。我还通过网页文件展示国家相关政策，让学生了解国家免除学生的学杂费、住宿费等信息，尤其是对特困生实行了专项资金的补贴，使他们接受到同等条件的教育，享受到自己该享受的学习待遇。祖国和社会为这些学生提供健康成功的阳光土壤，因此，学生应更加珍惜生命，做到身残志更坚，刻苦读书，明白努力学习就是对祖国、对社会最好的回报。
三、感恩于教师，理解真情实感
在平时的工作中，我们特教教师的付出是一般人想象不到的，我们付出的艰辛和努力远远比常规学校多得多。为了让聋孩子开口说话，我们不厌其烦，千百遍地进行发音训练，虽嗓音沙哑，口干舌燥，但还在不断地矫正学生的发音，让学生掌握发音要领。哪个学生生病了，我们端水送药；哪个学生衣服坏了，我们亲自给缝好；哪个学生把大小便拉在裤子上，我们不怕脏、不怕累，给学生清洗干净。住宿的学生不能回家，我们就给学生带来吃的用的。虽然这样，有的孩子感受不到老师的这份付出，经常惹老师生气。根据这种情况，我在语文教学中，利用课文内容结合实际对学生进行教育。
例如，在教学《师生情》一课时，我让学生理解课文的主要内容，使学生了解老师工作的辛苦，以及文中学生对老师的关心，并让学生说说自己感受。时间长了，学生就体会到了老师像妈妈一样无微不至地照顾着他们，知道了老师工作是那么辛苦，从心里非常感谢老师教给他们知识，同时给他们指出了成长的方向。现在，这些孩子真正把特教学校当作了自己的家，把老师当作了自己的妈妈。很多学生对老师真诚地说出了：“老师，妈妈！我爱你！”
四、感恩于大自然，热爱生活
我们每天快乐地生活在大自然之中，呼吸着新鲜的空气，接受着阳光的普照，从内心无限感激着大自然给予我们的快乐，因此，我们应教育学生感恩大自然。例如，我们可以通过教学《桂林山水》《趵突泉》等课文，让学生热爱自然，热爱祖国的大好河山，牢固树立热爱大自然、保护大自然的意识。我们还可以通过播放自然灾难的视频和人类过度狩猎和砍伐给大自然带来的创伤的图片，引导学生从现在做起，从自我做起，从身边做起，从点滴做起，勇于承担保护自然环境的使命。通过教育，学生看见纸屑、果皮会主动捡起来，不践踏草坪，不折树枝，不攀爬树木。
聋校语文教材中“感恩”的素材有很多。在教学这类课文时，我们可以通过教师的朗读，加上手语和口语的表达，引导学生进行深入的思考，在思考中深刻认识感恩的意义，拓展知识面。教师应结合教育教学实际，根据学生特点，让学生体验恩情的深度。所以，教师要设计好每一节课，把作者的真情实感淋漓尽致地表达出来。作为特殊教育学校的教师，我们一定要担负起这个使命，把学生教育成人，让他们残而不废，残而有为。（责编 张翼翔）
关键词：语文教学 感恩教育 特殊教育
在教学时，面对特殊教育学校的学生，我们不能只是讲解理论知识，而应利用各种课程资源，想办法帮助学生懂得做人的道理。特别是我们聋校的语文教师，教学对象是听力有不同程度障碍的学生，他们大多数都有自私的心理，个性也比较强，接受的专业教育也很少，缺乏爱心，不懂得感恩。因此，在聋校语文课堂上，教师应根据课文内容，抓住学科特点，结合教材和学生实际渗透感恩教育，努力培养聋生拥有一颗感恩的心，让他们理解如何感恩父母、感谢教师的知遇之恩、感谢社会的救助之恩，以此来不断提高聋生的品德修养，帮助他们逐步克服缺点，形成良好的品格。
一、感恩于父母，体验真情
作为聋孩子的父母，他们对孩子的付出是养育正常孩子的千万倍。他们为孩子治病，佩戴助听器要花去数万元，这不仅增加了父母的经济负担，而且照顾孩子也是一种沉重的负担。可是，这些善良的父母们没有被压倒，而是毫无怨言地抚养孩子长大成人。为了给孩子配置更好的助听器，为了能让孩子接受训练，父母倾尽全力为孩子提供较为舒适的生活、学习、训练的环境，他们总是那么辛苦，那么努力，那么自信，那么坚持。
在学习朱自清写的《背影》一文时，我制作了课件，对课文进行了形象、生动、直观的讲解，帮助学生深入理解课文内容，体会作者要表达的感情，让学生体会到父母深沉的爱。然后，我教育学生要感激父母之恩，要听父母的话，不要让父母生气，不让父母为自己的成长过分担心，应该回报父母的养育之恩，珍惜生命，热爱生活，孝敬父母。
二、感恩于社会，懂得回报
新课程标准明确要求，教师要培养学生的个性特长，彰显学生的个性特点，努力把学生培养成为对社会有意义的人才，教育学生要学会关爱社会、回报社会，懂得回报。
例如，在给学生讲解《捐赠天堂》一课时，我在课前让学生自己搜集四川汶川、新疆玉树发生了大地震时，全国各地捐赠物资的情景，抗震救灾的感人场面，学生受到了深刻的教育并结合课文相关语句谈谈自己的感受。这样教学，有利于帮助学生懂得感恩社会。
我还组织学生学习残疾人保障法，告诉他们每年五月的第三个星期日定为助残日。每年的助残日都有那么多的领导和社会上的爱心人士来捐款捐物，看望残疾孩子，给孩子们送来温暖。在我市的志愿者送温暖活动中，我们班的同学亲身穿上了软软的棉服，高兴得手足舞蹈，有了一种暖融融的心情。同时，我们班的几名同学一直受到社会上好心人的捐助，收到了自己喜爱的画报、书刊，心里美滋滋的。我还通过网页文件展示国家相关政策，让学生了解国家免除学生的学杂费、住宿费等信息，尤其是对特困生实行了专项资金的补贴，使他们接受到同等条件的教育，享受到自己该享受的学习待遇。祖国和社会为这些学生提供健康成功的阳光土壤，因此，学生应更加珍惜生命，做到身残志更坚，刻苦读书，明白努力学习就是对祖国、对社会最好的回报。
三、感恩于教师，理解真情实感
在平时的工作中，我们特教教师的付出是一般人想象不到的，我们付出的艰辛和努力远远比常规学校多得多。为了让聋孩子开口说话，我们不厌其烦，千百遍地进行发音训练，虽嗓音沙哑，口干舌燥，但还在不断地矫正学生的发音，让学生掌握发音要领。哪个学生生病了，我们端水送药；哪个学生衣服坏了，我们亲自给缝好；哪个学生把大小便拉在裤子上，我们不怕脏、不怕累，给学生清洗干净。住宿的学生不能回家，我们就给学生带来吃的用的。虽然这样，有的孩子感受不到老师的这份付出，经常惹老师生气。根据这种情况，我在语文教学中，利用课文内容结合实际对学生进行教育。
例如，在教学《师生情》一课时，我让学生理解课文的主要内容，使学生了解老师工作的辛苦，以及文中学生对老师的关心，并让学生说说自己感受。时间长了，学生就体会到了老师像妈妈一样无微不至地照顾着他们，知道了老师工作是那么辛苦，从心里非常感谢老师教给他们知识，同时给他们指出了成长的方向。现在，这些孩子真正把特教学校当作了自己的家，把老师当作了自己的妈妈。很多学生对老师真诚地说出了：“老师，妈妈！我爱你！”
四、感恩于大自然，热爱生活
我们每天快乐地生活在大自然之中，呼吸着新鲜的空气，接受着阳光的普照，从内心无限感激着大自然给予我们的快乐，因此，我们应教育学生感恩大自然。例如，我们可以通过教学《桂林山水》《趵突泉》等课文，让学生热爱自然，热爱祖国的大好河山，牢固树立热爱大自然、保护大自然的意识。我们还可以通过播放自然灾难的视频和人类过度狩猎和砍伐给大自然带来的创伤的图片，引导学生从现在做起，从自我做起，从身边做起，从点滴做起，勇于承担保护自然环境的使命。通过教育，学生看见纸屑、果皮会主动捡起来，不践踏草坪，不折树枝，不攀爬树木。
聋校语文教材中“感恩”的素材有很多。在教学这类课文时，我们可以通过教师的朗读，加上手语和口语的表达，引导学生进行深入的思考，在思考中深刻认识感恩的意义，拓展知识面。教师应结合教育教学实际，根据学生特点，让学生体验恩情的深度。所以，教师要设计好每一节课，把作者的真情实感淋漓尽致地表达出来。作为特殊教育学校的教师，我们一定要担负起这个使命，把学生教育成人，让他们残而不废，残而有为。（责编 张翼翔）