班主任工作琐细而繁重，虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为孩子们的健康成长奉献出一颗爱心。
　　一、用爱心感化学生
　　作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。学生生活、学习等各方面有困难，我都积极解决。去年我班一个学生叫刘智，他父亲因车祸死亡，母亲弃她而去,跟着奶奶相依为命，生活很艰难。我找了班干部商量了一下，决定为刘智举办一场爱心捐助活动，结果同学们积极踊跃: 有捐十元的，有捐二十的，有捐五十的，我也捐了二百元，总共捐了1299元。当班长把钱交到刘智手里的时候，他满含泪水，激动地说了一句：“谢谢大家。”。
　　二、用真诚故事去感染学生
　　我在班主任工作中掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济。今年11月15日，我班的曹金旭同学找到我说：“老师我丢了50元钱，”说完就哭了起来，这位同学家庭条件差，是低保户；我对他说：“你别着急，先回去吧。”到了晚自习我来到班上说：“同学们，我给大家讲《悲惨世界》里的一个故事：里面的主人公叫冉阿让，最终战胜了自己，他的后半生过得很坦然。然后我就把曹金旭丢钱的事情说了，并且希望拿钱的这位同学，也能够像冉阿让那样战胜自己，明天早晨把钱放在我的办公桌上。第二天我早早的来到教研组，一眼就看到桌上放着一个纸包，里面包着50元钱，我高兴地到班上说：“同学们，这位同学最终战胜了自己，改正了错误。”班上立刻响起了雷鸣般的掌声。
　　三、用激励激发潜能
　　在工作中，我注重用激励机制调动学生的积极性。在教室里我设立了一个“小明星”专栏，如：模范班干部、优秀舍长、爱心天使、小小作家等，凡是学生在某一方面有突出的表现，就把他名字写上，一周一小评，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜者。结果同学们有了明确的追求目标，纪律增强了，团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
　　四、用制度培养习惯
　　多年来，我就一直把制度作为班级管理的基础。第一、我利用班会，组织学生学习学校的各项规章制度，使他们懂得各项规范要求。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。第三、充分利用晚自习时间对学生进行针对性教育。例如母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或给妈妈打个电话祝福，或给母亲洗脚，进行感恩教育……。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学会怎样做人。
　　人生的意义在于奋斗，回首来时路，我洒下的不仅仅有汗水泪水还有收获：连续几年被学生评为“心目中的最佳老师”，县级、市级“优秀教师”；多篇教学论文分别在国家、省、市等获奖。