【摘 要】
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低年级识字教学的目标是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让其想学、乐学?变成了当前需要解决的问题.为此,本课题从大
【机 构】
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新疆农业大学附属中学小学部 新疆 乌龙木齐 830052
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低年级识字教学的目标是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让其想学、乐学?变成了当前需要解决的问题.为此,本课题从大量童诗阅读入手,激发了一年级孩子对识字的学习兴趣,养成主动识字习惯,提高了孩子们的识字能力.并将童诗阅读与识字教学整合,建立起“阅读童诗—随文识字—熟读成诵—分享快乐”的教学模式,教师科研能力提高,学生学习兴趣浓厚.
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