“心动”浸润兴趣 “行动”开启灵智

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  “流水不腐,户枢不蠹。” 人心锁死,即失灵气;人心不悦,行将失善;心之动,行则动。丰富多彩的校园活动像一面清晰的镜子,真实地还原了学生的本真生活,再现了学生真实性情;也如同一种无形的动力资源,助推学生快乐发展,健康发展;更像给学生插上一双隐形的翅膀,在知识的天空中自由翱翔。作为一名校长,有责任、有义务、也有权力使校园活起来,学生动起来。让校园中多一些歌声曼妙的童声;多一些栩栩如生的童话;多一些身躯矫健的童影;多一些幽默诙谐的童趣。
  一、“魂”之动,师则动
  校长是学校主要的决策者、执行者、引领者,也是服务者。学校发展方向、办学理念、工作思路、育人目标无不折射出校长的办学思想、做人原则、处事态度、行事方法。校长的知、行、意可以在校园中寻找到,或是无形地感受到。校长的一举一动、一言一行在校园中都是一种教育、一种引领、一种示范。所以,校长要用人格魅力感召别人、用善变的思维看待问题、用辨证的方法处理事情。
  针对一些需要完善的管理机制、文件要求等,校长要理性思维,科学分析,合理实施。例如教学成绩与学生活动这对似乎矛盾的关系,校长要以辩证统一的思想认识与对待,清楚把握两者之间的相互促进、相辅相成的关系。要引导教师正确认识、准确把握、科学实施,做到完美结合,达成时效。
  校长要身体力行、率先垂范,在活动前是策划者;活动中是参与者;活动后是总结者。教师的校本教研活动、教师的文体娱乐活动,校长都要是一名积极活动体验者。学校举办的一些庆祝活动,特别是关于学生参加的一些活动,校长更要蹲下身来、静下心去乐于和学生分享活动的快乐,要能以学生的心态参与其中,真心体会活动趣味,才能真正感受到学生需要什么。
  活动的开展,可能耽误学生的一点学习时间,校长并不必担忧。其实,参与活动本身就是一种学习,一种更为有效的学习体验。是一种变被动为主动的学习,可能达到事半功倍的学习。学生在活动中体验到自主学习的乐趣,达到活动愉悦效果,学生会以轻松快乐、积极主动的心态投身到二次学习中去。
  二、“师”之动,生则动
  教师是校长的忠实粉丝,永远的追随者。在校长的引领下,会自觉执行各种政策,毫不折扣完成任务。这样才会潜移默化地影响着自己的学生,教育好学生,学生才会心悦诚服接受教师的教育。在校本教研活动中,教师要能够全程参与、全力参与、全心参与,做活动的主人,成为活动的驾驭者、体验者,也是活动的受益者。
  课堂活动中,教师要精细研读教材、精心设计教案、巧妙构思流程、构建师生互动。在课堂中,教师要发挥学生的主体地位,构建学生活动载体,搭建学生活动平台。让学生成为课堂活动的主体,使学生嘗到课堂活动成功乐趣。活动中,教师要充分尊重学生主体地位,尊重学生独特的个性发言,给予学生充分的时间,在赏识中等待学生,在等待中赏识学生,特别是一些学习后进的学生,他们更需要鼓励与表扬。
  教师不要过于把控学生,时刻把学生控制在自己的范围内。教师要尊重学生、相信学生,给予时间与空间,让学生在适度的环境中自由、快乐、健康地成长。在各种活动中,教师既是活动的策划者、参与者、体验者,也是学生间的合作者、互动者。教师和学生同甘共苦、同欢同乐。教师要积极为学生创造活动环境,主动搭建活动平台,让学生在活动中轻松学习、快乐生活、健康成长。
  教师要根据学校工作安排,结合班级实际,积极构建班级的自主活动,特别是一些文体、娱乐、趣味、竞赛等活动。为了增加学生的社会实践,教师要借助各种节日或纪念日组织学生走出校园,深入社区进行一些专项主题活动,从而加强社会担当意识和责任意识教育。教师还可以利用校内外一些闲置土地,组织学生进行劳动实践教育,既可以培养学生的劳动意识,也可以培养学生的劳动实践能力。
  三、“生”之动,校则动
  学校不能让学生成为学习的奴隶,更不能成为成绩的牺牲品。教师不要牺牲学生的个性发展换取自己的蝇头小利,更不要把自己的成功建立在学生的痛苦之上。教师要让学生快乐地生活、健康地生活;为学生健康发展、个性发展以及成功奠基。学生天生好动,一切在好动中摔打成长、在成长中伴随各种活动 。所以,教师要不拘一格组织好、开展好各种活动,利于学生发展要搞、不利学生发展也搞。也许,学生会在这样的活动中,体验到挫折,也就是挫折教育,让学生体会到成功也需失败作陪衬。
  活动中,要注意学生的活动参与面,对一些积极性不高的学生,要探究其原因,制定相应策略,确保学生全员参与。在活动内容及形式上,教师要善于创新,努力提高学生参与活动的积极性和主动性。对学生喜欢的活动要多组织,如:文艺类、球类比赛、趣味性游戏、书画、绘画、主题班会、社会实践活动、劳动实践活动等;可以班级组织,也可以学校组织。
  一个个学生组成了一个个班级,班级又构成学校。学生发展,影响着班级的发展,班级的又促进学校的发展。反之,又逐级地相互影响。所以,如果每一个学生都能够有效地活动起来,那么学校自然也就动了起来。这样良性循环往复,就会有利于学校的发展、教师的发展,学生的发展,达到了校园联动机制、互助机制和互惠机制。
  四、“校”之动,“全”则动
  丰富多彩的校园活动为整个校园增添勃勃生机,使教师工作动力源源不断,使学生学习兴趣孜孜不倦。良好的活动秩序,培养学生良好的行为习惯;完善的活动过程,教育学生端正的做事态度;高效的活动效果,挖掘学生潜在的聪明才智。丰富多彩的校园活动,提升了教师的专业素养;丰富多彩的校园活动,充实了校园生活,活跃了校园气氛,凸显了校园特色,丰富了校园智慧,净化了校园环境。 丰富多彩的活动,使学生、教师、学校都有了明显的改变;对于贯彻上级的决策、制度、管理、方法都会起到很好的促进作用。
  在丰富多彩的校园活动中,人是活动主体。当主体有了心动就会有行动,心动可以浸润性情,心动可以开启灵智。
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