【摘 要】
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数学信息心理过程包括“数学信息的组织与传递、数学信息的吸收、数学信息的增值3个过程．数学信息组织与传递的心理过程是指教师与学生通过对数学知识资源中数学信息的发现、
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数学信息心理过程包括“数学信息的组织与传递、数学信息的吸收、数学信息的增值3个过程．数学信息组织与传递的心理过程是指教师与学生通过对数学知识资源中数学信息的发现、捕获和创新，将数学知识激活，并通过组织与传递，成为能被学生所吸收的数学信息的心理活动过程。吸收数学信息过程是学生在数学信息作用下产生的一种复杂心理，思维和行为变化过程。数学信息的增值是数学信息应用过程中发生碰撞的量变现象，是充分利用数学知识结构让有关数学信息、数学知识发生碰撞，以便得到新的数学信息、新的数学知识的过程．
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