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【摘要】随着新课程改革的不断深入，以学生为根本的教育理念已经逐渐渗透到各个阶段的教学过程中。初中英语教学也正在经历着巨大的变革，转变传统教育观念，贯彻“以生为本”的教学理念，不断地优化英语教学方法，是提升初中英语教学质量的重要途径。
【关键词】以生为本 初中英语
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0016-01
随着新课程改革的不断深入，以学生为根本的教育理念已经逐渐渗透到各个阶段的教学过程中。作为义务教育的关键阶段，初中教育对于每个学生来说都具有至关重要的作用，尤其对于英语学科来讲，初中阶段的英语教学质量直接关系着后续过程中英语的学习。随着新版教材的应用，初中英语教学也正在经历着巨大的变革，转变传统教育观念，贯彻“以生为本”的教学理念，不断地优化英语教学方法，是提升初中英语教学质量的重要途径。
一、“以生为本”教学理念的基本含义
“以生为本”教学理念的提出，是基于当前应试教育的大环境之下，对教学方式和教学理念的优化和改革。传统的教学观念只注重学生的考试成绩，完全以学生的应试成绩为导向，从而在很大程度上抑制了中学生创新精神和实践能力的形成和发展。“以生为本”强调以学生为主体，教育的根本目的在于提升学生的综合素质，充分的发挥学生的个性，使每个学生的能力都能得到充分发挥，关注学生的成长。“以生为本”教育理念的提出，对教师的教学实践提出了一定的要求，老师应该转变传统教育观念，以学生为中心，组织并引导学生进行自主学习，让学生在学习的过程中发挥自己的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，从而使整体教学效果得到提升。
二、在初中英语教学中应用“以生为本”的重要意义
（一）有助于提高初中英语教学质量
由于传统应试教育观念根深蒂固的影响，长期以来，绝大多数初中英语教学都采用灌输式的教育方式，学生在课堂上完全处于被动接受知识的地位，课堂教学节奏由老师掌控，并且教学过程中老师与学生之间缺少必要的互动，这种教学方式很容易使学生丧失学习的兴趣，难以达到理想的教学效果。“以生为本”的运用，改变了传统的灌输式教学方式，使学生在学习中始终处于主体地位，对于激发学生的学习兴趣，树立英语学习的信心具有非常明显的作用。
（二）提高学生的英语学习效率
初中是义务教育的关键阶段，这个阶段教育质量的优劣对于学生具有非常深远的影响。如果初中教育方式不当，会使学生丧失学习的主动性，很可能会影响学生以后的学习，给学生的进步和发展造成严重阻碍。“以生为本”的应用，充分的尊重和适应了学生成长特点，使学生的个性得到了很好发展，让中学生在学习的过程中逐渐体会到探索的乐趣，从而养成良好的学习习惯，激发了浓厚的英语学习兴趣，使英语学习效率得到巨大提升。
三、初中英语教学中运用“以生为本”的具体措施
（一）革新初中英语教学方法
贯彻“以生为本”的教育理念，首先应该转变传统的英语教育方式。具体来说，应该改变之前的灌输式教学方式，把英语教学课堂交给学生，老师的角色由原来的课堂掌控者逐渐向引导者过渡，在初中英语课堂上给学生留出足够的空间，让学生发挥自主学习和合作学习的探究式学习方式，老师主要起引导和监督的作用，适当的进行指导，把学习的主动权交给学生，以促进学生更好的发展。
举个简单的例子，在人教版初中英语必修教材中，老师在讲解数词的时候，就可以运用“以生为本”理念进行教学。老师在讲解完数词知识点以后，可以引导学生做这个例题：
Although he is wealthy，he spends_______on clothes.
A. little B. few C. a little D. a few
在做例题的过程中，学生的自主性得到有效的发挥，这时中学生会充分调动自己的知识储备进行思考，而传统教学中老师会直接进行讲解，这两种教学方式将会起到完全不同的作用。这道例题是数词部分比较有难度的，所以老师可以引导学生进行讨论，让学生在思维的碰撞过程中使知识得到升华。对例题进行深入分析我们可以知道：spend所指的是钱，不可数，只能用little或 a little。 本句为although引导的让步状语从句，根据句子意思可知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。这个分析过程一般学生通过认真的思考都是可以得出来的。这样，在讲解例题的过程中贯彻了“以生为本”的教育理念，使学生的学习自主性得到充分的发挥，而且这种学习方式还能使学生的印象更加深刻，从而促进初中英语教学质量的提升。
（二）在教学过程中培养学生的主体意识
“以生为本”的教育理念顺应了新课程改革的要求，在教学过程中以学生为中心，使学生在英语学习过程中具有较强的主体意识，从而充分调动学生的思维，使英语教学达到预期的效果。另外，培养学生的学习主体意识也是素质教育过程中的题中应有之义，初中英语教学同样应该遵循素质教育的基本要求，在学习中除了进行必要的理论知识讲解之外，还要注重培养学生的自主学习能力和意识，在适当的时候给予正确的引导，从而改变传统初中英语教学中的弊端，打破传统教学模式的束缚，使学生真正成为英语学习的主体，促进学生的全面发展。
初中英语教学中运用“以生为本”的时候，应该注重教学理念和教育方式的转变，改变传统教学模式的弊端，把学生作为教学的重心，以学生为根本，老师的角色也应该由原来的掌控者逐渐转变为引导者和监督者，让学生在初中英语教学中真正处于主体地位，从而激发学生的英语学习兴趣，提升初中英语教学质量。
参考文献：
[1]何季云.以生为本 打造高效初中英语课堂[J].新课程研究（基础教育）.2010年07期.
[2]張鹏.构建高效物理课堂的策略[J]；黑河教育；2011年04期.
[3]石海强.转变教育观念 坚持以生为本[J].现代教育科学（中学教师）.2010年03期.
[4]黄彦.“以生为本”，提高政治试卷讲评课实效性[J].现代阅读（教育版）.2011年02期.
[5]唐道文.“以生为本”在班主任工作中的运用[J].中学教学参考.2011年09期.
[6]张妙凤.摒弃传统教育模式 强化语文愉悦教学[J].成才之路；2009年16期.
[7]闵燕娟.让学生动起来[J].中国职业技术教育.2005年16期.
【关键词】以生为本 初中英语
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0016-01
随着新课程改革的不断深入，以学生为根本的教育理念已经逐渐渗透到各个阶段的教学过程中。作为义务教育的关键阶段，初中教育对于每个学生来说都具有至关重要的作用，尤其对于英语学科来讲，初中阶段的英语教学质量直接关系着后续过程中英语的学习。随着新版教材的应用，初中英语教学也正在经历着巨大的变革，转变传统教育观念，贯彻“以生为本”的教学理念，不断地优化英语教学方法，是提升初中英语教学质量的重要途径。
一、“以生为本”教学理念的基本含义
“以生为本”教学理念的提出，是基于当前应试教育的大环境之下，对教学方式和教学理念的优化和改革。传统的教学观念只注重学生的考试成绩，完全以学生的应试成绩为导向，从而在很大程度上抑制了中学生创新精神和实践能力的形成和发展。“以生为本”强调以学生为主体，教育的根本目的在于提升学生的综合素质，充分的发挥学生的个性，使每个学生的能力都能得到充分发挥，关注学生的成长。“以生为本”教育理念的提出，对教师的教学实践提出了一定的要求，老师应该转变传统教育观念，以学生为中心，组织并引导学生进行自主学习，让学生在学习的过程中发挥自己的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，从而使整体教学效果得到提升。
二、在初中英语教学中应用“以生为本”的重要意义
（一）有助于提高初中英语教学质量
由于传统应试教育观念根深蒂固的影响，长期以来，绝大多数初中英语教学都采用灌输式的教育方式，学生在课堂上完全处于被动接受知识的地位，课堂教学节奏由老师掌控，并且教学过程中老师与学生之间缺少必要的互动，这种教学方式很容易使学生丧失学习的兴趣，难以达到理想的教学效果。“以生为本”的运用，改变了传统的灌输式教学方式，使学生在学习中始终处于主体地位，对于激发学生的学习兴趣，树立英语学习的信心具有非常明显的作用。
（二）提高学生的英语学习效率
初中是义务教育的关键阶段，这个阶段教育质量的优劣对于学生具有非常深远的影响。如果初中教育方式不当，会使学生丧失学习的主动性，很可能会影响学生以后的学习，给学生的进步和发展造成严重阻碍。“以生为本”的应用，充分的尊重和适应了学生成长特点，使学生的个性得到了很好发展，让中学生在学习的过程中逐渐体会到探索的乐趣，从而养成良好的学习习惯，激发了浓厚的英语学习兴趣，使英语学习效率得到巨大提升。
三、初中英语教学中运用“以生为本”的具体措施
（一）革新初中英语教学方法
贯彻“以生为本”的教育理念，首先应该转变传统的英语教育方式。具体来说，应该改变之前的灌输式教学方式，把英语教学课堂交给学生，老师的角色由原来的课堂掌控者逐渐向引导者过渡，在初中英语课堂上给学生留出足够的空间，让学生发挥自主学习和合作学习的探究式学习方式，老师主要起引导和监督的作用，适当的进行指导，把学习的主动权交给学生，以促进学生更好的发展。
举个简单的例子，在人教版初中英语必修教材中，老师在讲解数词的时候，就可以运用“以生为本”理念进行教学。老师在讲解完数词知识点以后，可以引导学生做这个例题：
Although he is wealthy，he spends_______on clothes.
A. little B. few C. a little D. a few
在做例题的过程中，学生的自主性得到有效的发挥，这时中学生会充分调动自己的知识储备进行思考，而传统教学中老师会直接进行讲解，这两种教学方式将会起到完全不同的作用。这道例题是数词部分比较有难度的，所以老师可以引导学生进行讨论，让学生在思维的碰撞过程中使知识得到升华。对例题进行深入分析我们可以知道：spend所指的是钱，不可数，只能用little或 a little。 本句为although引导的让步状语从句，根据句子意思可知后句为否定含义，因此应用little表示几乎不。这个分析过程一般学生通过认真的思考都是可以得出来的。这样，在讲解例题的过程中贯彻了“以生为本”的教育理念，使学生的学习自主性得到充分的发挥，而且这种学习方式还能使学生的印象更加深刻，从而促进初中英语教学质量的提升。
（二）在教学过程中培养学生的主体意识
“以生为本”的教育理念顺应了新课程改革的要求，在教学过程中以学生为中心，使学生在英语学习过程中具有较强的主体意识，从而充分调动学生的思维，使英语教学达到预期的效果。另外，培养学生的学习主体意识也是素质教育过程中的题中应有之义，初中英语教学同样应该遵循素质教育的基本要求，在学习中除了进行必要的理论知识讲解之外，还要注重培养学生的自主学习能力和意识，在适当的时候给予正确的引导，从而改变传统初中英语教学中的弊端，打破传统教学模式的束缚，使学生真正成为英语学习的主体，促进学生的全面发展。
初中英语教学中运用“以生为本”的时候，应该注重教学理念和教育方式的转变，改变传统教学模式的弊端，把学生作为教学的重心，以学生为根本，老师的角色也应该由原来的掌控者逐渐转变为引导者和监督者，让学生在初中英语教学中真正处于主体地位，从而激发学生的英语学习兴趣，提升初中英语教学质量。
参考文献：
[1]何季云.以生为本 打造高效初中英语课堂[J].新课程研究（基础教育）.2010年07期.
[2]張鹏.构建高效物理课堂的策略[J]；黑河教育；2011年04期.
[3]石海强.转变教育观念 坚持以生为本[J].现代教育科学（中学教师）.2010年03期.
[4]黄彦.“以生为本”，提高政治试卷讲评课实效性[J].现代阅读（教育版）.2011年02期.
[5]唐道文.“以生为本”在班主任工作中的运用[J].中学教学参考.2011年09期.
[6]张妙凤.摒弃传统教育模式 强化语文愉悦教学[J].成才之路；2009年16期.
[7]闵燕娟.让学生动起来[J].中国职业技术教育.2005年16期.