【摘 要】
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就《关于物质的量、摩尔质量的教学思考》（化学教与学,2016,1：47-49）一文进行了再思考,基于学生在学习中出现的困难的根本症结进行了探究,并提出了解决问题的相应对策。认为：需要
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就《关于物质的量、摩尔质量的教学思考》（化学教与学,2016,1：47-49）一文进行了再思考,基于学生在学习中出现的困难的根本症结进行了探究,并提出了解决问题的相应对策。认为：需要以积极心态来应对教与学中出现的困难,弱化甚至＂消灭＂物质的量的概念是不妥的,教与学中的难点要靠适合的策略与方法来突破。＂喻导式＂教学方法是学生最能适应、教师最能驾驭、突破难点最适用的方法。
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