【摘 要】
：
摘 要传送带问题是与生活实际联系紧密的问题，涉及运动学和动力学问题，也是高考的重点和难点。本文以例题分析传送带问题，以供参考。 关键词判运动;求热;功;功率 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0202-02 传送带传送物体问题能考查学生学习受力分析、牛顿定律、动能定理、能守恒、图像等典型题，高考中常考。因为物在带可能作多种运动、位移和相对位移
论文部分内容阅读
摘 要传送带问题是与生活实际联系紧密的问题，涉及运动学和动力学问题，也是高考的重点和难点。本文以例题分析传送带问题，以供参考。
关键词判运动;求热;功;功率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0202-02
传送带传送物体问题能考查学生学习受力分析、牛顿定律、动能定理、能守恒、图像等典型题，高考中常考。因为物在带可能作多种运动、位移和相对位移易混淆、克服摩擦做功与克服摩擦生热易错、能量守恒定律、带水平或倾斜、初速同向或反向变化多等等原因吧，学生得分低。其实只要学生掌握：（1）正确判定物和带各作什么运动再解。（2）弄清概念，会求相对位移和摩擦生热。（3）看清有几种能在转。传送带无论水平还是倾斜、初速同向还是反向都一样就能彻底学会。
例1：如图所示，水平传送带AB长L=10m，向右匀速运动的速度v0=4m/s.一质量为1kg的小物块（可视为质点）以v1=6m/s的初速度从传送带右端B点冲上传送带，物块与传送带间的动摩擦因数μ=0.4，重力加速度g取10m/s2。求（1）判定物在带上做什么运动？（2）求物在带上运动时间？（3）离开带时速度？（4）作出带和物的v—t图。（5）求物相当于带的相对位移、相对路程、划痕？（6）物和带克服摩擦生热？（7）电机做功？（8）物在带上电机的平均功率？
解：（1）物放上，物受与初速反向恒定摩擦力作用向左运动匀减速最大距离S1时速度0
其他文献
摘 要本文在新课改的背景下，提出初中数学教学过程当中碰到的一些问题，并以学生作为教学的主体，提出了一些教学方法，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 关键词思维能力;主导作用;例题教学;数学模型 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0151-01 新课程改革要求
摘 要 语文是学好其他学科的重要基础，而识字教学则是推动语文教学高效开展的基础。因此，在日常语文教学过程中，教师一定要充分地重视学生识字教学效率的提升，以此来推动小学语文教学的高效开展。 关键词 文化视野;小学语文;识字教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0094-01 在文化视野下进行小学语文识字教学，不仅可以有效地加强学生对汉字的认知
摘 要随着新课程改革的大力推广，对初中物理教学也提出了新的要求。为了提高物理教学效果，教师必须改变传统的教学方式，将侧重点放在引导学生主动探究上，促进学生掌握科学的方法，提高实践能力，开发探索精神。培养学生探究能力是初中物理教学课程的重要组成，新课标也明确指出各初中学校应充分利用实践基础，培养学生科学探究能力，提高学生综合素质。 关键词初中物理;主动探究能力;培养策略 中图分类号：G632 文
摘 要在小学数学教学中，分析学情，了解学生的学习情况非常重要。教师要充分把握学情，做到因材施教，则必须贯彻“以学定教”的理念。教师应立足学生的学习基础，制定合理的教学目标，引导学生主动先学，提前适应学习内容，充分激发学生的学习兴趣，激发学生的问题意识。 关键词学情;以学定教;因材施教 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0204-01 数学教学
摘 要当前，高中英语学科教学坚持以学生为主体，充分考虑不同语言学习者的个体差异性。但是在高中阶段，由于词汇量的不断扩大、英语语法和句型的日益复杂以及学生学习方法、策略的不当使用等因素，导致大量学生英语成绩不理想并对英语学习产生厌倦的态度，因此在教学中出现了一批特殊群体——高中英语学困生。这就促使老师们用爱与责任与了解并帮助这些孩子们摆脱困境。 关键词英语学困生;爱;责任;转化 中图分类号：C9
摘 要我国数学文化博大精深、源远流长，因此在历史的长廊中数学学科象征着中国人民智慧的结晶。而数学教育对于培养初中生的综合素质、建立传统文化的意识起着重要的作用，创设教学情境，培养核心素养，也是传承数学涵养的必备途径之一，所以教师应对初中数学教学予以重视。 关键词初中数学;学生;核心素养 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0128-01 随着新
摘 要新课改实行以后，一些传统的教学方式已经不再适应教育事业发展的需求，需要进行有效的改进和创新。在小学数学课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，要根据小学生的学习能力创新教学方式，游戏化教学符合小学生学习的特点，并且能够有效激发学生学习数学知识的兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高学生学习的效率。在游戏化教学中，教师要结合教学内容制定教学目标，促使学生能够在游戏中更好地学习数学知识，并能自主运用
摘 要在面对不断发展的新时代时，人们不难发现陈旧传统的课堂显然已经不适应社会发展的需要了，在面对社会需要对教育行业所提出的更多的要求时，教育工作者们便需要让自己紧跟时代的要求，对教学方式与教学模式进行改革，以使得教育行业能够获得发展，教育质量也能够有所提升。在实际的教学中，为了提升学生们的课堂参与度，在近年来提出了“翻转课堂”这一新型教育模式。本文便就翻转课堂在初中英语教学中的应用做出了论述与阐释
摘 要作为推进学生全面进步、教师教学手段转变、教学方式创新的重要环节，小学阶段的美术课程评价必须要遵循核心素养理念，紧紧围绕美术表现、图像识读、创意实践、文化理解、审美判断等角度进行相关评价体系的构建，在充分满足新课改教学理念要求的同时，也能够为学生的未来发展奠定基础与保障。下面笔者就来结合实际教学经验对此展开研究。 关键词核心素养;美术评价;构建;实践 中图分类号：G622 文献标识码：A
摘 要素质教育致力于培养有生活实践能力的学生，创新教学模式势在必行。STEM课程在现代教育中具有创新优势，以产品制作为目标，淡化不同学科之间的壁垒，有效实现学生的科学、工程素养的提升;最大程度强化学生的自主学习能力，打造精品课堂。可见，核心素养的有效落实途径之一就是STEM教育。文章将STEM教育作为创新教学实践的理念指导，分析课程研发思路、课程内容设计以及课程实施方式等方面的教学理念。 关键词