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在日常阅读过程中，经常会出现一种读到后面忘记前面的现象。这是记忆系统中工作记忆容量有限的一种突出表现。我们从工作记忆特点及其对阅读理解的影响出发，分析了两者之间的关系，并指出工作记忆能力的高低极大地影响着阅读者储存和加工信息的能力，从而影响阅读理解水平。结合此观点，指出了如何通过提高工作记忆来促进阅读教学的措施。