【摘 要】
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目的了解留守初中生孤独感特点及其与人格的关系,为学校心理健康教育提供借鉴。方法采用问卷调查的方式对250名留守初中学生进行调查,并对调查结果进行统计学分析。结果留守
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心,甘肃省林业职业技术学院,西南大学高等教育研究所
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目的了解留守初中生孤独感特点及其与人格的关系,为学校心理健康教育提供借鉴。方法采用问卷调查的方式对250名留守初中学生进行调查,并对调查结果进行统计学分析。结果留守初中学生在同伴地位维度和孤独感总平均分上,男生与女生差异有统计学意义(p<0.05);孤独感总分与人格的外向性、宜人性、开放性存在负相关,人格的外向性与孤独感总分及4个维度均存在显著负相关;人格对孤独感的多元回归分析中外向性、情绪性进入回归方程,两者能联合预测孤独感24.9%的变异,而外向性可解释孤独感17.8%的变异。结论留守初中生孤独感存在性别差异,外向性、情绪性对孤独感有直接的预测效应。
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