论文部分内容阅读
在调查研究的基础上,依据目标导向理论,确立KSCQ(知识、技能、特色、质量)人才培养目标,其中的行为目标导向教师,生成性目标导向学生,表现性目标导向社会;强调以学生为本,注重专业设置和教学内容的本土化,构建了由学科基础模块、专业方向模块、技能拓展模块3部分课程体系构成的多元化人才培养体系;采用行动研究方法,根据社会需求预测进行动态化专业方向调整,以提高应用心理学人才培养质量。