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经过两轮评估，我国高职院校人才培养工作评估取得了一定的成效，但依然存在“应试”与“一刀切”现象，评估主体不甚完善，评估程序不甚科学，评估指标仍显粗糙，在一定程度上影响了人才培养工作评估的科学性与有效性，因此须改革评估程序，完善评估主体，细化评估指标，重视区域与行业差异，以推动我国高职院校人才培养工作评估健康发展，为办出高水平、有特色的高职教育发挥正能量。