【摘 要】
：
摘 要：随着教育制度的革新，传统的教学方法也要跟上教育制度革新的步伐。如何提高课堂教学效率，已经成为教师们最想解决的问题之一。而在传统的教学模式当中，教师通常将讲课当做是自己的一项任务去完成，并没有考虑到学生的实际接受能力。学生懂与不懂，好像与教师没有任何关系。教师只要把课程上完，那么自己的工作就算完成。这种教学方法促使初中物理学科的总体教学效率都不太理想。物理作为一门需要学生思维运转力较高的学科
论文部分内容阅读
摘 要：随着教育制度的革新，传统的教学方法也要跟上教育制度革新的步伐。如何提高课堂教学效率，已经成为教师们最想解决的问题之一。而在传统的教学模式当中，教师通常将讲课当做是自己的一项任务去完成，并没有考虑到学生的实际接受能力。学生懂与不懂，好像与教师没有任何关系。教师只要把课程上完，那么自己的工作就算完成。这种教学方法促使初中物理学科的总体教学效率都不太理想。物理作为一门需要学生思维运转力较高的学科，同时也是培养学生注重观察、实验和操作动手能力的学科，其内容涉及广泛。无论是体积、密度的计算内容丰富且有趣。不难发现，物理时时刻刻都体现在我们的周围。想要深入了解这一学科的知识与内容，那么这就需要学生们上课时认真聆听教师的所说所讲。教师也要寻找一些新颖的教学方法，培养学生对这一门课的兴趣。而本篇文章就会重点围绕如何提高初中物理教學效率来展开论述。
关键词：教学模式;思维;观察
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0099-01
不难发现，在我们周围的事物当中，无论水的密度，体积都与物理紧密相连。时时刻刻都体现在我们的周围。其实，在刚刚接触这一门学科时，许多学生对这一门课程的热情都是非常高涨的，但是随着时间的推移，学生的积极性就会消退。觉得物理学科不是主科，考试分值不高。觉得还是要把学习的重心放在主科上面。这样学生就会花更少的时间去学习这一门课，从而出现偏科现象。这种情况在学生身上是普遍存在的。而作为一名教师，首先就得纠正学生这一错误想法，另外还要寻找一些新颖的教学方法，培养学生对着一门课的兴趣。而本篇文章就会重点围绕学生有效学习在初中物理教学中的实施策略来展开论述。
1.把培养学生的学习兴趣放在首位
众所周知，兴趣是最好的老师。如果学生对这一学科没有兴趣，那么即使是一位资历非常深的教授去给学生上课，无论讲课的内容有多么精彩。教学效率仍然无法提升。因为学生的兴趣并不在这里。而如果学生对这一学科非常感兴趣，那么即使课堂内容很枯燥学生也能听得津津有味。而如果教师能够准确的把握住学生的心理特征，明白学生的兴趣方向。在课堂上融入一些有趣的环节，把课堂变成学生感兴趣的地方。学生们在课堂上的积极性就会高涨，学习气氛变得浓厚。自然而然学习效率就会有所提高。
例如，在上课时，我不会立刻就给学生们讲课本上的内容，由于受到上一节课的影响，学生们已经感到学习的疲惫，如果此时立刻给学生传授课本上的内容，课堂就会变得枯燥无味，毫无生机可言。而如果此时教师能够放一两首歌曲，亦或是一些与教学内容有关的视频给学生观看，那么就有助于唤醒学生那颗疲惫的心。比如，这节课我要讲重力有关的内容，那么在课前我就会给学生观看与重力有关的视频，这样自然而然就步入学习的主题。一改以往死板的引入模式，激发学生对接下来所讲内容的积极性。因此在教学当中，培养学生对该学科的兴趣，无疑会收到最好的效果。
2.多让学生进入实验室动手操作，培养学生的动手能力
平时所有的知识都是从课本上面学来的，学生从来没有去验证过，即使已经有众多物理学家实验过，但学生们始终想通过自己亲手实验来验证其中的真理。学生的好奇心理促使学生对物理学科进一步的研究。所以教师在创新教学方法的时候也要根据学生的兴趣爱好以及心理特点入手。一般而言，初中生正处于青春期阶段，对很多东西都产生好奇的心里，对一些新鲜事都想一探究竟。此时教师就要充分抓住学生的这一心理特点来带学生走进实验室，让学生去了解物理世界的神秘之处，这样能够培养学生对物理的兴趣，使物理教学起到事半功倍的效果。
3.教师要注重培养与学生之间的关系
在传统教学模式当中，教师一直是课堂的主导者，而忽略了学生的主体地位。学生只能生硬的接受知识，一直处于被动状态。学习效率不高，并且对一些不懂的问题一直积累在脑海当中。不去问也不敢问。这就是学生的学习效率和教师的教学效率得不到提升的一个重要原因。首先，教师与学生之间存在距离感。学生很少会去与教师聊天，教师也不会主动了解学生的情况。这就导致学生与教师之间的交流互动非常少。遇到不懂的问题学生也就不会主动找教师解决，使教学效果达不到标准。而如果教师在平时注重与学生交流与沟通，亲近学生。让学生觉得教师是以学生为中心，这样学生就会勇敢的向教师提问题。那么就能够帮助学生收获更多知识。这不就是教师们所希望的吗？
无论在任何时期，任何教学模式当中，教学方法绝对会是重中之重。因为教师的教学方法关乎着这一学科的整体效率，更关乎着学生对这一学科知识的吸收程度。从某种意义上说，关乎着人才的培养。所以教学方法一定要从学生的实际出发，结合学生的实际情况来实行。而教师在教学的过程中，要以学生为中心。从学生的兴趣爱好出发寻找最能打动学生的教学方法，才能达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]马莉.小议初中物理教学中如何实现学生有效性学习[J].中国科教创新导刊，2014（03）：107
[2]游贤文.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].小作家选刊，2016（11）：62
Roman'; mso-hansi-font-family：'Times New Roman';font-size：9.0000pt;mso-font-kerning：1.0000pt;" >刘栋梁.我国学校体育风险管理现状分析及对策研究[J].教育研究，2003（5）：287
ce="方正仿宋简体" >[3]修庆生.项目学习在高中物理教学中的运用[J].新课程（下），2016（12）
其他文献
摘 要：随着新课改的深入与发展，核心素养的培养成为了各学科课程改革的侧重点之一。在现代教学过程中，教师不但需要教授学生课程教材中要求的基础知识，还要立足各学科教学内容与教学特点，着重对学生的核心素养的培养。语文核心素养包含语言构建与运用能力、思维发展能力、审美鉴赏能力与文化传承理解能力等四个方面的主要内容。文言文中所蕴含内容能够从不同角度培养学生的语文核能素养。本文通过分析语文核心素养能力含义，探
摘 要：初中体育足球教学实效性的体现要重视足球技巧的教学，层层突破教学难点;要重视经常训练，坚持不懈;要重视组织联赛，营造气氛，落实以生为本理念的重要方式，具有较强的优越性，有助于在师生多维互动中推动学生共同进步，不断促进初中生足球能力的增强。本文结合教学实际情况，提出了实效教学的主张，总结了具体的教学建议，希望为相关工作者的研究提供借鉴。 关键词：初中体育;足球教学;对策;理论 【中图分类号
摘 要：在初中地理教育中教师应当注重培养学生创新思维的发展，在实战教学过程中为学生营造良好的学习氛围，在教学过程中教会学生读图看图的能力，在课堂中培养学生综合能力的发展。初中的教学已不再是像小学教育，初中教学更偏向于对学生思维能力和综合能力的考核，在地理教学中教师应当更加注重课堂中对学生看图能力的培养。为学生营造一个更加活跃的课堂氛围，让学生在一个轻松的课堂氛围中更好的学习，教师可以适当的引用多媒
摘 要：培养学生的核心素养，将其渗透于初中生物教学之中，是新时代教育教学改革的要求。这对一线教师来讲，无疑是一大挑战。因此，如何在初中生物探究实验教学中培养学生的核心素养成为一个研究重点。 关键词：初中生物;核心素养;探究实验;教学策略 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0094-01 初中生物核心素养是从学生的实践出发，通过生物
摘 要：新课程改革的背景下，高中学校班级管理模式也在不断变化，以往的高中班级管理中，以班主任作为中心，难以满足学生的生活和学习需求，学生处于课题位置，不利于学生主动能动性的调动。班级自主管理模式是一种新的班级管理模式，有利于学生自主学习能力培养，促进学生自我发展，提高学生的综合能力。因此，作为高中班主任注重学生主体地位，开展自主管理。文章中分析高中班级自主管理的问题，提出几点有效的自主管理策略。
摘 要：在新时代的背景下，社会生活的方方面面都产生了进步。教育，作为传递文化知识、传递人文精神的主要途径，无疑也需要与时代的发展共同进步。教育的进步蕴含在新时代的教师中，教师对教学的不断思考、不断创新，就是教育的不断进步。在新时代下引导教育进步，不仅仅需要教师对教学方式不断思考、不断创新和对教学工具不断改进，更需要教师对自身的教学方法进行改进，不断思考如何最大限度地提高教学的有效性，实现教育高效、
摘 要：新课堂的改革主要以促进学生的发展为主，这也让老师可以有一个改变自我和创造课堂新奇的机会。就现在的教育方向来说，老师上课时需要更加深入了解学生对学习的初步心理需求，根据高中学习进度以及教学系统的大纲和标准，制定出一份适合学生的教学方案。化学课程的教学也是现在高中理科教学中的重要部分，老师也要致力于立德树人、深化教学改革目标，同时学科的表现在于学生学到的化学知识和技能以及学生对学习的态度，让学
摘 要：数学学科本来就是一门比较困难的学科，对于大多数人来说对数学学科都是比较反感的，本来数学学科比较枯燥无味，如果老师没有新颖的方法，与孩子们无法沟通，这样会让孩子们的数学学科变得更加糟糕。因此，在数学教学中，老师要运用多种教学方法，提高数学教学的有效性，让学生爱上数学。本文从以下几个方面，对初中数学教学进行阐述，从而提高数学教学有效性。 关键词：新课标;初中数学教学;有效性 【中图分类号】
摘 要：课堂教学的有效性是教学目标是否达成的基本条件，随着新课改的深化，历史学科教学的有效性教学成为大家关注的焦点，本文就中学历史学科教学的有效性进行点简单的分析。 关键词：中学历史;教学;有效性 【中图分类号】G633.5【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0106-01 目前教育学界还没有对历史学科的有效性的含义，教学策略形成统一的看法。大家主要从教学效果和
摘 要：随着当前教育的不断发展，各种新兴教育方法被广泛的应用于各个阶段的教育当中，小学阶段作为学生知识学习与能力建立的基础阶段，必须进行最为有效的基础教学从而促进学生良好的学习。然而在当前的小学数学的教育中，我们可以发现，学生在学习中自我动力不足，对于知识学习兴趣度不高，这一部分来自学生的原因同时也存在教育模式的问题。因而在当前的小学数学教学中，教师应当突破以往的教育问题，从学生的兴趣培养出发，结