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一、教学内容分析 结合教学解读与鉴赏解读两个方面来解读文本,目的是：依据文章体式决定教学终点,老师对《小河殇》这篇散文解读得越透彻,越有利于对课文中作者感情与主旨的把握,从而有益于课堂教学。二、学生学习情况分析教育部指定的语文课程标准、人教版八年级教科书单元目标、八年级学生的心理成长发展特征,成为笔者了解八年级学生学习情况的理论支柱,同时也成为学情分析的切入点。