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<正>1问题的提出概念不同于定义,更不同于名词。科学概念更注重文字所承载的科学背景、过程和相关技术,有丰富的内涵和外延。错误地把概念等同于名词解释,容易使学生陷入死记硬背的无效学习中,难以让学生构建良好的知识结构,导致知识迁移困难。所以,概念教学的核心应该是概念的形成过程,教师应注重概念的内涵、