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苏教版小学数学二年级教材中出现了图形题，由于二年级学生初次接触这样的图形题及思维的局限性，往往不能作出正确的分析与解答。那么，教师如何科学合理地加工教材。创造性地使用教材，巧妙地设计图形题教学，采取游戏、操作、合作、分组交流等形式，突破难点，拓展学生的思、维空间，使学生的思维从浅显到深入、从局部到全面、从零散到有序、从错误到准确呢？下面，说说我自己的做法。