在幼儿园里，妈妈教师经常这样抱怨：好脾气都体现在幼儿园里，回家对自己的孩子没有耐心，没有激情。有些教师甚至说自己的孩子是在骂声中长大的。这听起来有点凄凉，但那是事实。我认为原因可能有以下几个方面：一是幼儿园教师敬业，工作非常投入，回到家里已精疲力尽，往往容易冷落自己的孩子。二是幼儿园教师追求完美，对自己的孩子要求很高。三是经常将自己的孩子与幼儿园里能干的孩子作比较，从而产生失落感，并把不甘和急躁的情绪发泄在孩子身上。
　　女儿在幼儿园时，我也曾因她不够优秀而失落过、郁闷过,也曾因她的“过失”而打骂过。女儿因此对我不满、抵触甚至差点离家出走。记得女儿小时候很喜欢看电视剧《小龙女》。看到小龙女历尽千辛万苦寻找妈妈，我就问女儿：“如果妈妈不在你身边，你会像小龙女一样找妈妈吗？”女儿想也没想说：“不会，因为我的妈妈喜欢别的小朋友，不喜欢我。”她还对我说：“我不喜欢你当我的妈妈，我喜欢妈妈当朱老师，因为老师比妈妈对我好。”
　　有一件事让我至今想起来心有余悸。女儿在读小班时，有一天她有一件事做得不够好，我刚好自己情绪不好，就说了她一句：“妈妈不要你了，让你成为流浪汉，你就会知道我们对你有多好了。”没想到女儿一声不响，背起小包，真的出门了。我探出头，看着女儿往楼下走，急得像热锅上的蚂蚁。我急中生智，马上给住在旁边单元的朋友打了一个电话，让她假装要到我家，路上“碰巧”遇到女儿，让女儿带路。在朋友的帮助下，女儿回到了家，我就装作没事的样子迎接了她们。这事总算平息了。
　　这件事过后不久，我参加了家长开放活动。女儿在集体活动中表现平平。中间休息时，女儿问我：“妈妈，我表现好不好？”我难以控制自己的情绪，没好脸色地说了一句：“你能不能第一个站起来发言？不要老重复别人的话。”在第二个活动中，女儿老是回头看我，再也不敢举手发言了。我看不下去了，扭头就走。据说我走后，她一直在哭。
　　这两件事促使我冷静地反思自己的言行，我开始认识到自己对女儿的要求太高了。我决定面对现实，从女儿的长处入手，制定适合女儿发展的目标帮助她获得发展。女儿的形象思维发展较好，喜欢画画、跳舞等活动，我就从这里入手，经常启发、引导她学习用分析、比较、概括的方法去思考其中的问题。慢慢地，女儿形成了良好的思维方式，对问题有了独特的见解。女儿的语言表达不是很好，但她倾听习惯很好，我就和女儿约定：每天让她将幼儿园听来的最好听的话说给我听，还鼓励她与同伴多交流。现在女儿很自信，能在不同场合流利地表达自己的看法。
　　一次，由于女儿发烧，我就暂时把女儿每天练钢琴的任务取消了。这以后一到练琴时间，她就躺在床上装睡，说自己身体不舒服。我知道女儿是为了逃避练琴，但我没有揭穿她，也没有硬逼她练琴，而是学着医生诊病的程序与女儿做游戏，减轻女儿对练琴的恐惧。“你哪里不舒服？请你把舌头伸出来让我看看，看来病情有好转了。”“再听听背部，揉一揉就会好一些。”“摸摸手吧，这双手真大，是一双钢琴家的手，好好练，以后想弹什么歌曲都可以。”女儿听了马上坐起来：“是真的吗?我以后真的想弹什么曲子就可以弹出来吗？那我想弹《还珠格格》里的歌呢？”“当然可以。”女儿就一骨碌爬起来练琴了。现在女儿学习累了就弹一首自己喜欢的曲子放松一下，还很有感触地说：“老妈，幸亏你让我学了钢琴，使我多了一种放松的方式。”
　　有时候工作中碰到了烦心事，我会感到特别疲惫，心情也很糟，这时，我就会有意识地让女儿和我暂时隔离，以免伤害她。
　　做一个好母亲不是件简单的事，在孩子的成长过程中，我们要与孩子慢慢磨合，“你进我退，你退我进”，努力去了解孩子，接纳孩子，及时调整不恰当的教育方法，相信总有一天孩子会理解母亲的爱心和苦心的。