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摘 要：教育乃国之大计，教师的职业素质的高低直接影响我国教育的发展质量。尤其对于中小学生而言，教师不仅仅是传授知识的园丁，也是学生三观塑造和身心健康的指路人。然而近些年由于部分教师职业素质的欠缺，教师队伍中出现了一些害群之马。猥亵、辱骂、强迫式追星等行为不仅冲击着学生尚未形成的三观，这些教学事故更是直接损害了教师这一职业的声誉。因此加强对教师队伍的管理尤为重要，提升教师的职业素质更是成为刻不容缓的议题。
关键词：中小学教师;职业素质;性侵案例;师德师风建设
一、引言
教育的良性发展是国家进步、民族兴旺的基石，中小学教育作为当代教育的基础环节，教师的职业素养更是直接影响着学生人生观的形成和身心健康状况。但频出的教学事故，不断挑动着大众的神经。在新使命、新作为的时代背景下，提高中小学教师的职业素质，加强对教师队伍的管理，是推动基础教育的健康发展的关键。
二、教师队伍“质”与“量”的不相称
（1）教师队伍“量”的扩充
随着教育重要性认知的提升、对教师队伍专业化管理的加强，之前存在的大量无编制代课现象得以扼制，部分教师岗位空缺，社会对教师的需求也在逐步扩大。从图1可以看出，我国中小学教职工数呈现稳步上升的状态，从2011年教职工人数1177万人上升到2018年的1453万人，增速为23.45%。教育部也在2020年2月表示，鼓励各地加和重点领域招聘，尤其是中小学的教师。由此可得在需求的扩大和制度的推动下，教师队伍逐步扩大将成为必然的发展趋势。
（2）教师队伍“质”的欠缺
在教师人数增加的同时，部分教师缺乏职业素养的弊端也暴露出来。如图2所示，在2019年公布的212起熟人性侵案例中，教职工作案76起，占比35.85%。小学和初中学龄段儿童由于自我保护意识较差、缺乏性知识教育，性侵案中7-12岁小学学年段的有125例，占比41.53%，13-15岁初中年龄段的56起，占比18.60%。从图3可以看出，教职工性侵案例占比一直在逐步增加，2015年教职工性侵案例为当年公布案例的21%，至2019年比例已上升为35.58%，占2019年性侵案例的三分之一。
三、加强教师队伍的政策建议
由于性侵案例的难以报道和统计，上述数据仅为冰山一角。从知网上“有哪一刻你彻底恨上了你老师”等衍生话题下的近三千评论和上万点赞，到性侵案、以及“被迫式”追星应援等行为频上微博热搜，都彰显着教师队伍急需加强管理的现实。
（1）加大对教学事故中犯错教师的惩罚力度
教師应有教书育人的使命感，然而在这些教学事故中，犯错教师以辱骂、性侵等方式伤害着学生的身心健康，导致部分学生厌学、抑郁自杀，对他们的一生造成了难以弥补的伤害。因此应增加对教学事故中犯错教师的惩罚力度，对辱骂、强迫学生追星应援等行为学校应对涉事教师进行暂停授课、批评教育以及复课监督等处罚;对于性侵等严重教学事故，学校应及时举证、配合取证，政府也应对此行为的影响进行调查，统一证据认证和法律使用标准，从重处罚。
（2）对性侵等严重教学事故的老师建立名单，永不录用
性侵对于未成年人的生理和心理带来的是不可挽回的、甚至伴随终生的伤害。对于这类毫无道德底线和职业素养的教师，政府应建立性侵害未成年人犯罪信息的资料库并实现全国联网、公开，防止犯罪教师刑满后从事未成年工作，尤其是教育行业。学校也应该在招聘环节加强监管、严格筛查，不录用有性侵前科等犯罪行为的教师。
（3）加强师德培训和教育，提升教师职业素养
政府和学校应开展师德师风建设相关活动，敦促教职工坚守教育初心、勇担育人使命、自觉担负起立德树人的初衷。把职业素养作为评价教师队伍的标准，激励正向事迹、批评处罚不良行为，刺激教师主动提高自身的职业素养。并对教师的行为进行细则规定，加强学校管理制度对教师的约束力，强化督导考核，建立起加强职业素养培训的宣传机制和师德建设的长效机制。
参考文献
[1] 翁铁慧. 拓展渠道是今年高校毕业生就业工作的关键[EB/OL].（2020-02-28）[ 2020-05-24].http：//edu.people.com.cn/n1/2020/0228/c367001-31609490.html.
[2] 女童保护宣传.“女童保护”2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告[R].北京：中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金，北京众一公益基金会，2020.
[3] 刘希娅. 有性侵记录者不得从事未成年人工作[EB/OL].（2020-05-21）[ 2020-05-24]. http：//news.eastday.com/eastday/13news/auto/news/china/20200521/u7ai9292109.html.
关键词：中小学教师;职业素质;性侵案例;师德师风建设
一、引言
教育的良性发展是国家进步、民族兴旺的基石，中小学教育作为当代教育的基础环节，教师的职业素养更是直接影响着学生人生观的形成和身心健康状况。但频出的教学事故，不断挑动着大众的神经。在新使命、新作为的时代背景下，提高中小学教师的职业素质，加强对教师队伍的管理，是推动基础教育的健康发展的关键。
二、教师队伍“质”与“量”的不相称
（1）教师队伍“量”的扩充
随着教育重要性认知的提升、对教师队伍专业化管理的加强，之前存在的大量无编制代课现象得以扼制，部分教师岗位空缺，社会对教师的需求也在逐步扩大。从图1可以看出，我国中小学教职工数呈现稳步上升的状态，从2011年教职工人数1177万人上升到2018年的1453万人，增速为23.45%。教育部也在2020年2月表示，鼓励各地加和重点领域招聘，尤其是中小学的教师。由此可得在需求的扩大和制度的推动下，教师队伍逐步扩大将成为必然的发展趋势。
（2）教师队伍“质”的欠缺
在教师人数增加的同时，部分教师缺乏职业素养的弊端也暴露出来。如图2所示，在2019年公布的212起熟人性侵案例中，教职工作案76起，占比35.85%。小学和初中学龄段儿童由于自我保护意识较差、缺乏性知识教育，性侵案中7-12岁小学学年段的有125例，占比41.53%，13-15岁初中年龄段的56起，占比18.60%。从图3可以看出，教职工性侵案例占比一直在逐步增加，2015年教职工性侵案例为当年公布案例的21%，至2019年比例已上升为35.58%，占2019年性侵案例的三分之一。
三、加强教师队伍的政策建议
由于性侵案例的难以报道和统计，上述数据仅为冰山一角。从知网上“有哪一刻你彻底恨上了你老师”等衍生话题下的近三千评论和上万点赞，到性侵案、以及“被迫式”追星应援等行为频上微博热搜，都彰显着教师队伍急需加强管理的现实。
（1）加大对教学事故中犯错教师的惩罚力度
教師应有教书育人的使命感，然而在这些教学事故中，犯错教师以辱骂、性侵等方式伤害着学生的身心健康，导致部分学生厌学、抑郁自杀，对他们的一生造成了难以弥补的伤害。因此应增加对教学事故中犯错教师的惩罚力度，对辱骂、强迫学生追星应援等行为学校应对涉事教师进行暂停授课、批评教育以及复课监督等处罚;对于性侵等严重教学事故，学校应及时举证、配合取证，政府也应对此行为的影响进行调查，统一证据认证和法律使用标准，从重处罚。
（2）对性侵等严重教学事故的老师建立名单，永不录用
性侵对于未成年人的生理和心理带来的是不可挽回的、甚至伴随终生的伤害。对于这类毫无道德底线和职业素养的教师，政府应建立性侵害未成年人犯罪信息的资料库并实现全国联网、公开，防止犯罪教师刑满后从事未成年工作，尤其是教育行业。学校也应该在招聘环节加强监管、严格筛查，不录用有性侵前科等犯罪行为的教师。
（3）加强师德培训和教育，提升教师职业素养
政府和学校应开展师德师风建设相关活动，敦促教职工坚守教育初心、勇担育人使命、自觉担负起立德树人的初衷。把职业素养作为评价教师队伍的标准，激励正向事迹、批评处罚不良行为，刺激教师主动提高自身的职业素养。并对教师的行为进行细则规定，加强学校管理制度对教师的约束力，强化督导考核，建立起加强职业素养培训的宣传机制和师德建设的长效机制。
参考文献
[1] 翁铁慧. 拓展渠道是今年高校毕业生就业工作的关键[EB/OL].（2020-02-28）[ 2020-05-24].http：//edu.people.com.cn/n1/2020/0228/c367001-31609490.html.
[2] 女童保护宣传.“女童保护”2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告[R].北京：中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金，北京众一公益基金会，2020.
[3] 刘希娅. 有性侵记录者不得从事未成年人工作[EB/OL].（2020-05-21）[ 2020-05-24]. http：//news.eastday.com/eastday/13news/auto/news/china/20200521/u7ai9292109.html.