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摘 要：随着社会对于人才的标准和要求越来越高，如何培养高质量的人才成为了教育体系改革的重点，高中时期学生的学习量日益增多，在繁重的学习压力下，学生的精神和身体都需要得到放松，体育锻炼便成为了一个丰富学生课余活动，锻炼身体素质的最佳途径，原地推铅球是体育运动中的一个重要项目，具有其他科目无法比拟的优越性，因此，教师应当在高中原地推铅球的教学中采用有效的教学方法。
关键词：高中;原地推铅球;有效方法
一、 前言
传统的教育体系中，高中阶段的教师往往注重学生应试能力的培养而忽略学生全面发展的需要，体育教学能够很好地弥补这一缺陷，因此，教师应当在原地推铅球的体育教学中采用有效的教学方法。
二、 在高中原地推铅球教学中采用有效教学方法的意义
原地推铅球运动通过宽松的体育教学氛围使学生的身心得到全方位的发展，能够以极强的互动性和趣味性激发学生的思维灵敏度，对于高中阶段而言具有非常重要的意义。首先，在高原地推铅球教学中采用有效教学方法有利于使学生在繁重的课业中得到放松，从而提升其思维的流畅性，更好地投入到学习之中。其次，这能够帮助促进体育教学的变革，使体育教学真正做到高效高质量，充分发挥体育教学的优越性。最后，这能够帮助提升原地推铅球教学的质量，使学生积极地参与到体育课堂之中。
三、 高中原地推铅球的教学有效方法
（一） 多媒体导入，丰富教学方式
传统的体育教学中，教师往往注重学生体育应试能力的发展，而忽略学生的情意需求，现代的教育体系要求教师要运用新型的教学方式，利用多媒体导入原地推铅球的教学，给学生创造良好的体育学习情境。例如，对于技能要求高难度也较高的动作来说，教师可以通过多媒体向学生展示全方位的教学模式。在讲解持铅球滑步练习的时候，教师可以引导学生：“通过对铅球的基础学习，相信大家已经能够很好地掌握徒手滑步练习了，接下来我们学习的部分较为困难，首先让我们通过一个视频来了解一下持铅球滑步练习的步骤，请大家认真观看。”多媒体的方式能够调动学生的在体育学习中的热情，增加体育教学的前沿性，使体育教学逐渐与时代接轨，为学生提供良好的体育体验。在学生观看结束之后，教师可以说：“通过观看视频，大家应该都对持铅球滑步练习有了大致的掌握，接下来就让我们进入正式的学习之中，看看如何才能够控制好铅球。”
（二） 增加课堂互动，促进自主学习
体育学科不同于其他的学科学习，体育学科要求学生之间的合作和配合以及运动技能的掌握，因此，教师应当在原地推铅球的教学中增加课堂互动，促进学生在体育学科中的自主学习。例如，在讲解正面原地推铅球的时候，教师可以在讲解练习动作时观察有哪些学生做的比较好，然后引导学生：“刚刚在练习的过程中，我发现有几位同学的动作做的很标准，接下来我们就请这些同学来一起示范一下。”接着，教师就可以让学生进行示范，通过示范，其他学生的注意力能够很好地集中在教学之中，互相借鉴，示范之后，教师可以说：“接下来大家就分组进行动作的练习，每个示范的同学带领一个小组。”通过这样的方式，学生能够在原地推铅球的教学中充分发挥自己的积极性。
（三） 导入游戏教学，增加教学趣味
体育是帮助学生放松身心，增加课外活动体验和锻炼思维能力的重要途径，教师应当充分发挥体育学科的作用，在原地推铅球的教学中导入游戏教学，增加教学的趣味性，例如，在教学初期设置适当的练习比赛，为学生限制推掷远度进行练习，集体施教时，教师可以引导学生：“为了检验大家的学习效果，今天我们来进行一个游戏，大家在掌握滑步动作的基础上进行，及时结合推球动作，我们来比赛谁能够推得远，同时动作更标准。”通过这样的方式，学生能够在游戏教学中充分地参与到原地推铅球的比赛之中，教师要对学生的动作进行及时的修正，学生也能够在游戏教学中集中注意力，从而提高原地推铅球教学的质量，不断地提升体育教学的质量，增强学生体育学习的效果。
四、 结语
综上所述，在高中原地推铅球中采取有效的教学方法具有非常重要的意义，能够使学生在繁重的课业中得到放松，从而提升其思维的流畅性，更好地投入到学习之中，能够帮助促进体育教学的变革，使体育教学真正做到高效高质量，充分发挥体育教学的优越性。因此，体育教师在实际教学中应当用新型的教学方式，利用多媒体导入原地推铅球的教学，给学生创造良好的体育学习情境，并且增加课堂互动，促进学生在体育學科中的自主学习，从而使体育学科更好地为学生的发展服务。
参考文献：
[1]徐常作.高中业余运动员原地推铅球技术特点及训练研究[J].当代体育科技，2019，9（9）：26 28.
[2]林强.高中原地推铅球的教学实践与探索[J].福建基础教育研究，2013（8）：93-94.
[3]白春林.浅谈高中体育考生原地侧向推铅球的训练[J].田径，2012（4）：14-16.
[4]王荣.高中体育考生原地推铅球容易忽视的几个问题[J].中国学校体育，2009（3）：69.
[5]张岚，马斌.多元反馈教学法在高校体育专业教学中对学生能力培养研究[J].吉林体育学院学报，2009（3）.
[6]张磊，蔡爱卿，庞力，聂朋朋.多元反馈教学法在公共体育田径教学的运用[J].科技信息（科学教研），2008（16）.
作者简介：
刘伟钦，广东省韶关市，韶关市第一中学。
关键词：高中;原地推铅球;有效方法
一、 前言
传统的教育体系中，高中阶段的教师往往注重学生应试能力的培养而忽略学生全面发展的需要，体育教学能够很好地弥补这一缺陷，因此，教师应当在原地推铅球的体育教学中采用有效的教学方法。
二、 在高中原地推铅球教学中采用有效教学方法的意义
原地推铅球运动通过宽松的体育教学氛围使学生的身心得到全方位的发展，能够以极强的互动性和趣味性激发学生的思维灵敏度，对于高中阶段而言具有非常重要的意义。首先，在高原地推铅球教学中采用有效教学方法有利于使学生在繁重的课业中得到放松，从而提升其思维的流畅性，更好地投入到学习之中。其次，这能够帮助促进体育教学的变革，使体育教学真正做到高效高质量，充分发挥体育教学的优越性。最后，这能够帮助提升原地推铅球教学的质量，使学生积极地参与到体育课堂之中。
三、 高中原地推铅球的教学有效方法
（一） 多媒体导入，丰富教学方式
传统的体育教学中，教师往往注重学生体育应试能力的发展，而忽略学生的情意需求，现代的教育体系要求教师要运用新型的教学方式，利用多媒体导入原地推铅球的教学，给学生创造良好的体育学习情境。例如，对于技能要求高难度也较高的动作来说，教师可以通过多媒体向学生展示全方位的教学模式。在讲解持铅球滑步练习的时候，教师可以引导学生：“通过对铅球的基础学习，相信大家已经能够很好地掌握徒手滑步练习了，接下来我们学习的部分较为困难，首先让我们通过一个视频来了解一下持铅球滑步练习的步骤，请大家认真观看。”多媒体的方式能够调动学生的在体育学习中的热情，增加体育教学的前沿性，使体育教学逐渐与时代接轨，为学生提供良好的体育体验。在学生观看结束之后，教师可以说：“通过观看视频，大家应该都对持铅球滑步练习有了大致的掌握，接下来就让我们进入正式的学习之中，看看如何才能够控制好铅球。”
（二） 增加课堂互动，促进自主学习
体育学科不同于其他的学科学习，体育学科要求学生之间的合作和配合以及运动技能的掌握，因此，教师应当在原地推铅球的教学中增加课堂互动，促进学生在体育学科中的自主学习。例如，在讲解正面原地推铅球的时候，教师可以在讲解练习动作时观察有哪些学生做的比较好，然后引导学生：“刚刚在练习的过程中，我发现有几位同学的动作做的很标准，接下来我们就请这些同学来一起示范一下。”接着，教师就可以让学生进行示范，通过示范，其他学生的注意力能够很好地集中在教学之中，互相借鉴，示范之后，教师可以说：“接下来大家就分组进行动作的练习，每个示范的同学带领一个小组。”通过这样的方式，学生能够在原地推铅球的教学中充分发挥自己的积极性。
（三） 导入游戏教学，增加教学趣味
体育是帮助学生放松身心，增加课外活动体验和锻炼思维能力的重要途径，教师应当充分发挥体育学科的作用，在原地推铅球的教学中导入游戏教学，增加教学的趣味性，例如，在教学初期设置适当的练习比赛，为学生限制推掷远度进行练习，集体施教时，教师可以引导学生：“为了检验大家的学习效果，今天我们来进行一个游戏，大家在掌握滑步动作的基础上进行，及时结合推球动作，我们来比赛谁能够推得远，同时动作更标准。”通过这样的方式，学生能够在游戏教学中充分地参与到原地推铅球的比赛之中，教师要对学生的动作进行及时的修正，学生也能够在游戏教学中集中注意力，从而提高原地推铅球教学的质量，不断地提升体育教学的质量，增强学生体育学习的效果。
四、 结语
综上所述，在高中原地推铅球中采取有效的教学方法具有非常重要的意义，能够使学生在繁重的课业中得到放松，从而提升其思维的流畅性，更好地投入到学习之中，能够帮助促进体育教学的变革，使体育教学真正做到高效高质量，充分发挥体育教学的优越性。因此，体育教师在实际教学中应当用新型的教学方式，利用多媒体导入原地推铅球的教学，给学生创造良好的体育学习情境，并且增加课堂互动，促进学生在体育學科中的自主学习，从而使体育学科更好地为学生的发展服务。
参考文献：
[1]徐常作.高中业余运动员原地推铅球技术特点及训练研究[J].当代体育科技，2019，9（9）：26 28.
[2]林强.高中原地推铅球的教学实践与探索[J].福建基础教育研究，2013（8）：93-94.
[3]白春林.浅谈高中体育考生原地侧向推铅球的训练[J].田径，2012（4）：14-16.
[4]王荣.高中体育考生原地推铅球容易忽视的几个问题[J].中国学校体育，2009（3）：69.
[5]张岚，马斌.多元反馈教学法在高校体育专业教学中对学生能力培养研究[J].吉林体育学院学报，2009（3）.
[6]张磊，蔡爱卿，庞力，聂朋朋.多元反馈教学法在公共体育田径教学的运用[J].科技信息（科学教研），2008（16）.
作者简介：
刘伟钦，广东省韶关市，韶关市第一中学。