在校大学生正处在青春成熟期，追求异性是一种本能的自然现象。然而在处理择偶的过程中，往往会做出一些出格的想象不到的举动，乃至会做出伤害他人或伤害自己的举动。上述社会和自身因素的影响，在学生身上的反映为以下几种情况：
　　 一、自我管理、控制能力差
　　 进入大学后的“自由”生活，使那些从小生活上依赖性较强，学习上自我约束能力差的学生“如鱼得水”。学生熊某，就是控制能力差的典型。其因从小身体不好，父母对其宠爱有加。上大学是他第一次远离父母，报到那天他母亲将其一切生活物品整理好，便到南昌给他买了一台电脑，并陪同其适应了学校环境几天后，才依依不舍的离开。没有了父母在生活上无微不至的照顾，高中老师说教式的严格管理，添置了电脑的他，不良习惯开始慢慢显现。寝室的个人物品随意丢弃，衣物不定期清洗，抽烟、迟到、旷课，严重影响室友正常的学习、生活，及自身的身体健康。
　　 二、自尊心强、难与人相处
　　 现在的学生独生子女居多，他们从小被父母娇生惯养，在家过着养尊处优的生活。家长对他们的百依百顺，养成了他们自尊心强、脾气暴躁、倔强的性格。他们习惯了以自我为中心，做任何事情不顾及他人的感受，总想着他人为自己服务，只想索取，不想付出，处理不好与同学和谐相处的关系。学生刘某，女，“富二代”，学习成绩较差，喜欢在同学面前炫耀自己的名牌，喜欢听到别人对自己的“赞赏”，不喜欢别人违背自己的意愿。某天，课间休息时，班级同学吴某的一句玩笑话，无意说及到她，她觉得吴某的话，伤害了她的自尊让她在班级同学面前丢了面子，受了委屈，事后便起了伤害吴某的冲动，差点酿成不可挽回的损失，所幸被老师及时发现纠正。
　　 三、学习较差、厌学心理重
　　 因之前学习基础较差，上课听不懂，部分课程学起来存在一定的難度。有的教师课堂教学比较单一，有的课程比较枯燥，当在学习上遇到困难时，没有想办法努力去克服，只是一味的找借口逃避。从一开始的迟到，到偶尔旷课，再到经常不上课，导致学习失去了信心和兴趣，久而久之便产生厌学的情绪。学生麻某，男，新疆人，高考艺考分排在当地前列，因喜欢画画不顾父母的反对，毅然决然的来了学校。入校后，一开始学习状态很好，随着教学课程的深入，发现所学的专业课程，跟自己上大学前想象的不一样，于是在学习上产生了抵触的情绪，每天都很不快乐，慢慢的心情开始抑郁。
　　 四、盲目恋爱、承受能力差
　　 大学校园浓厚的恋爱氛围，使一些大学生觉得恋爱是一种“时尚”。当她们看到周围的同学都成双成对时，为了填补精神上的空虚，就想自己也进行一场不计后果的恋爱，她们通过QQ、微信、交友网站与各种陌生人聊天、约会。大学生中“有情人”虽多，但“成眷属”者少，部分同学因摆脱不了“感情危机”，失恋从而失去了生活、学习、工作的信心。学生李某，女，性较较内向。通过微信认识男友王某，俩人相处一段时间后，王某发现李某猜忌心很重，在一起经常因一些小事争吵不休，便以此为借口提出与李某分手。李某承受不了分手的結果，便产生了伤害自己的想法。
　　 五、随波逐流、人生无方向
　　 “后进生”的学习目标不明确。他们以为进入大学，就是进了保险箱，他们没有过多的去想今后的路该怎么走，没有自己的人生目标，没有太多的兴趣爱好，没有太多的朋友交际圈，他们只想在学校混几年混个毕业证，以后的事以后再说。学生马某，班级同学眼中的“官二代”，现读二年级，入校以来，没按时上过几节课，一到教室上课就睡觉，天天宅在宿舍上网玩游戏。因家中经济条件较好，父母对其个人物质上的需求要有尽有，只希望其在学校不惹事闹事，顺利拿到毕业证就行。
　　 以上这些情况虽然发生在少数同学身上，但会在同学中造成不良影响。这些学生来到了学校学习，我们就要把他们与其他同学一样看待一视同仁，不能让他们在人生的道路上，在大学期间掉队，要竭尽全力把他们培养成国家有用的人。主要从以下几方面做工作：
　　 （一）经常教育，正确引导
　　 这些学生之所以“后进”，没有养成良好的学习、生活习惯，追溯起来其实是某种教育的缺乏，我们对他们不能放弃、不能抛弃，要经常教育、正确引导。通过召开主题班会的时间，对学生进行学生思想教育。作为子女，应孝尽父母经常性的与父母保持联系;作为学生，应该尊敬老师努力学习;作为同学，应互帮互助珍惜同学之间的友谊，对曾经帮助过自己的人应知恩涂报。
　　 （二）微笑沟通，促膝谈心
　　 为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系。当学生不够自信时，当学生犯错时，当学生表现不够好时，辅导员一个充满信任的目光，一个会心的微笑，会比严肃的表情、严厉说教效果更好。辅导员与“后进生”沟通时应讲究方式方法，尽量以朋友的身份与其交谈，交谈过程中，应多倾听，少说教，少责骂，少要求，提建议。为更好的帮助学生、了解学生想法，谈话时先多聊学生感兴趣的话题，当学生打开心门接纳你时，再与学生谈大道理，提希望。与“后进生”谈话时也应注意场合，不要当着班级同学的面，或者寝室同学的面对大声其说教，要顾及学生的感受与隐私，应约其到办公室，在没有旁人在场的时机下，与其促膝谈心。
　　 （三）培养学习兴趣，激发学习动力
　　 “后进生”往往是“品行差”、“学习差”的学生。他们普遍厌学情绪重，学习自治能力差。辅导员要有意识的引导他们把精力转移到学习上来，了解他们对哪些课程感兴趣，哪些课程不感兴趣，学习上存在的困难，今后想从事什么工作，从事该工作岗位需要获得什么证书等等，针对其兴趣、爱好、想法对症下药，帮助其找回学习的兴趣，激发其学习的动力。鼓励其在发展自己的兴趣爱好时努力完成学业。一旦学生找到学习的乐趣与信心，便能在各方面有所改观。
　　 （四）加强自身业务水平，帮助后进生共成长
　　 辅导员要提高自身道德修养，加强业务知识的学习，增加工作责任心强。一定要用爱去感化学生，当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。
　　 作者简介：蓝岚（1983-），女（汉族），江西铜鼓人，江西服装学院教师，硕士，研究方向：软件工程。