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摘 要：PLC技术已成为各类职业技术学校电气专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中也成为指定的考核内容之一。本文探讨了如何才能激发学生学习PLC的兴趣，提高教学质量。
关键词：PLC教学；激发；兴趣
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-078-01
可编程序控制器（PLC）是以微处理器为基础，集自动化技术、计算机技术、通信技术、先进制造技术为一体的新型工业自动控制装置，它具有体积小、功能强、可靠性高、抗干扰能力强、以及应用安装方便等优点，还可以通过软件来改变控制过程，现今已成为现代工业自动化的三大支柱之一。因此PLC技术已成为各类职业技术学校电气专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中也成为指定的考核内容之一。但在进行PLC教学的过程中，我发现学生在学习PLC时，相对较为吃力，久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。那么，如何才能激发学生学习PLC的兴趣，提高教学质量，从而达到学以至用呢？
一、从通俗形象的实例开始导入
学生刚开始接触PLC课程时，他们对该课程并不了解，多数学生将其理解为计算机之类的编程课程，产生难学的念头。此时，我通过多渠道收集了与PLC课题相关的大量资料，激发学生的学习兴趣。例如在讲课时，首先列举了PLC在农业、工业、交通运输业及日常生活中广泛应用的实例，如：大家常见的繁华街道装饰用的霓虹灯、指挥车辆的交通灯、小区里的人工喷泉和运人运货的电梯，应用于工业生产的汽车生产流水线、数控机床、机械手的控制、货物的存取、运输、检测，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳。这些与大家日常生活息息相关的例子，使学生对本课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时还联系就业市场的需求，来激发学生的学习欲望。
二、采用直观教学
直观教学可以激发学生的兴趣，同时还可培养学生的观察能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，开阔学生的想象力，利于对知识的理解。例如：在讲解PLC的外部结构时，教师带学生到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识，与老师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学生愿意选择前者，教学效果前者会好得多，对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解、掌握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学生对PLC就有一个较清晰的印象。
三、上好实验课
实验教学是学生乐于接受的学习方式，满足学生们的好奇心，激发学生学习知识的兴趣。实验课不但是对理论课的补充，也是强化学习效果的重要手段，可以加深对理论知识的理解，让学生在实验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛，体会到PLC是能解决实际问题的实用学科，而不是枯燥无味的说教。
实验主要要求学生通过动手、观察、直观感受，掌握现象和结论，进一步加深理解所学理论知识，同时PLC实验，可以调试自己编制的程序，进行模拟实验。在培养学生动手能力的同时，培养学生应用理论知识的能力及处理和解决问题的能力。例如：电机正反转PLC控制实验时，教师复习学生电拖中做过的双重连锁电机正反转的电气原理图，讲解“翻译法”，让学生把它变成PLC的梯形图。接着由学生自己动手把I/O接线图接好，用手编器把程序一条条输入到PLC中，再运行自己所编的程序。当学生见到自己的电机正转、反转、停时，有学生说：“不是很难，比电拖接线快多了。”有了这个基础，教师可以引导学生编制“控制先电机正转10秒再反转5秒后停”的程序，观察现象，这时要学生在程序中更改正反转的时间就是轻而易举的事了。通过，以上实验，学生既动手编制、调试自己的程序，又对难懂的定时器的理论知识加深理解。
四、应用多媒体计算机辅助教学
我们可以应用多媒体制作电子教案，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：讲解交通信号灯控制程序时，学生对整个过程较易混淆，教师可以制作电子教案用一张张图片和动画描述十字路口的车行交通灯，还有交警在指挥，当东西绿灯亮时，交警指挥东西方向的车通行，同时南北红灯会发出声音：“南北车请暂停”，20秒时间快到时，东西绿灯开始说话：“20秒到了,请注意”东西绿灯开始闪3秒，接着东西黄灯亮3秒，这时交警示意东西车停，南北车行，东西红灯亮，并发出声音：“东西车请暂停”，同时南北绿灯亮，20秒时间快到时，南北绿灯开始说话：“20秒到了,请注意”南北绿灯开始闪3秒，接着南北黄灯亮3秒……通过动听的音乐、形象的画面，学生对十字路口的车行交通灯的工作过程，东西南北红、绿、黄灯的交替过程不易模糊，印象较深，有助于程序的理解。
五、成功教育
在开始练习时，很多学生一旦出现不成功，很容易出现厌学的情况，丧失学习的兴趣。因此，我在编程练习的初期出一些简单、容易理解的题目，如电动机点动控制。等有了一定的基础，再加上自锁条件，实现连动，再引入互锁，实现正反转控制。掌握这些后继续加深，设计自动伸缩门的控制程序。在每个阶段做实验时，要注意学生的掌握程度，调节相应的教学进度。如此循序渐进，由浅入深，在不断进步的同时，让学生充分体会到成功的快乐。
总之，兴趣是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易理解，学生学习的兴趣也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。激发学生的兴趣，引导学生分析问题，解决问题。逐渐地由学生提出问题，自行分析问题到解决问题。这样不但提高了学生的学习PLC知识的兴趣，而且还提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
关键词：PLC教学；激发；兴趣
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-078-01
可编程序控制器（PLC）是以微处理器为基础，集自动化技术、计算机技术、通信技术、先进制造技术为一体的新型工业自动控制装置，它具有体积小、功能强、可靠性高、抗干扰能力强、以及应用安装方便等优点，还可以通过软件来改变控制过程，现今已成为现代工业自动化的三大支柱之一。因此PLC技术已成为各类职业技术学校电气专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中也成为指定的考核内容之一。但在进行PLC教学的过程中，我发现学生在学习PLC时，相对较为吃力，久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。那么，如何才能激发学生学习PLC的兴趣，提高教学质量，从而达到学以至用呢？
一、从通俗形象的实例开始导入
学生刚开始接触PLC课程时，他们对该课程并不了解，多数学生将其理解为计算机之类的编程课程，产生难学的念头。此时，我通过多渠道收集了与PLC课题相关的大量资料，激发学生的学习兴趣。例如在讲课时，首先列举了PLC在农业、工业、交通运输业及日常生活中广泛应用的实例，如：大家常见的繁华街道装饰用的霓虹灯、指挥车辆的交通灯、小区里的人工喷泉和运人运货的电梯，应用于工业生产的汽车生产流水线、数控机床、机械手的控制、货物的存取、运输、检测，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳。这些与大家日常生活息息相关的例子，使学生对本课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时还联系就业市场的需求，来激发学生的学习欲望。
二、采用直观教学
直观教学可以激发学生的兴趣，同时还可培养学生的观察能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，开阔学生的想象力，利于对知识的理解。例如：在讲解PLC的外部结构时，教师带学生到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识，与老师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学生愿意选择前者，教学效果前者会好得多，对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解、掌握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学生对PLC就有一个较清晰的印象。
三、上好实验课
实验教学是学生乐于接受的学习方式，满足学生们的好奇心，激发学生学习知识的兴趣。实验课不但是对理论课的补充，也是强化学习效果的重要手段，可以加深对理论知识的理解，让学生在实验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛，体会到PLC是能解决实际问题的实用学科，而不是枯燥无味的说教。
实验主要要求学生通过动手、观察、直观感受，掌握现象和结论，进一步加深理解所学理论知识，同时PLC实验，可以调试自己编制的程序，进行模拟实验。在培养学生动手能力的同时，培养学生应用理论知识的能力及处理和解决问题的能力。例如：电机正反转PLC控制实验时，教师复习学生电拖中做过的双重连锁电机正反转的电气原理图，讲解“翻译法”，让学生把它变成PLC的梯形图。接着由学生自己动手把I/O接线图接好，用手编器把程序一条条输入到PLC中，再运行自己所编的程序。当学生见到自己的电机正转、反转、停时，有学生说：“不是很难，比电拖接线快多了。”有了这个基础，教师可以引导学生编制“控制先电机正转10秒再反转5秒后停”的程序，观察现象，这时要学生在程序中更改正反转的时间就是轻而易举的事了。通过，以上实验，学生既动手编制、调试自己的程序，又对难懂的定时器的理论知识加深理解。
四、应用多媒体计算机辅助教学
我们可以应用多媒体制作电子教案，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：讲解交通信号灯控制程序时，学生对整个过程较易混淆，教师可以制作电子教案用一张张图片和动画描述十字路口的车行交通灯，还有交警在指挥，当东西绿灯亮时，交警指挥东西方向的车通行，同时南北红灯会发出声音：“南北车请暂停”，20秒时间快到时，东西绿灯开始说话：“20秒到了,请注意”东西绿灯开始闪3秒，接着东西黄灯亮3秒，这时交警示意东西车停，南北车行，东西红灯亮，并发出声音：“东西车请暂停”，同时南北绿灯亮，20秒时间快到时，南北绿灯开始说话：“20秒到了,请注意”南北绿灯开始闪3秒，接着南北黄灯亮3秒……通过动听的音乐、形象的画面，学生对十字路口的车行交通灯的工作过程，东西南北红、绿、黄灯的交替过程不易模糊，印象较深，有助于程序的理解。
五、成功教育
在开始练习时，很多学生一旦出现不成功，很容易出现厌学的情况，丧失学习的兴趣。因此，我在编程练习的初期出一些简单、容易理解的题目，如电动机点动控制。等有了一定的基础，再加上自锁条件，实现连动，再引入互锁，实现正反转控制。掌握这些后继续加深，设计自动伸缩门的控制程序。在每个阶段做实验时，要注意学生的掌握程度，调节相应的教学进度。如此循序渐进，由浅入深，在不断进步的同时，让学生充分体会到成功的快乐。
总之，兴趣是学生主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学生的日常生活，同时又不偏离教材，学生对所学知识就越容易理解，学生学习的兴趣也越浓，从而学生学习的自觉性和主动性也跟着提高。激发学生的兴趣，引导学生分析问题，解决问题。逐渐地由学生提出问题，自行分析问题到解决问题。这样不但提高了学生的学习PLC知识的兴趣，而且还提高了学生的分析问题和解决问题的能力。