【摘 要】
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图形是一种简便有效的说明方法,它生动、形象,能使复杂和抽象的问题变的直观、清晰,便于分析和比较,有利于发现各种变量之间的关系,使读者一目了然.无论是媒介技术的发展还是
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
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图形是一种简便有效的说明方法,它生动、形象,能使复杂和抽象的问题变的直观、清晰,便于分析和比较,有利于发现各种变量之间的关系,使读者一目了然.无论是媒介技术的发展还是读图时代受众兴趣的转移,都为平面几何图形的教学提供了良好契机.本文通过对平面几何中同图异构教学功能的研究,关注平面几何基础的学习,再从培养学生的创造思维能力的要求出发,分析同图异构教学与培养学生发散思维能力的关联性.如何抓住图形认知,学习,与学生发散思维能力的养成,从而激发学生学习兴趣,激活学生的发散思维,是本文研究的最终目的.
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