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摘 要：英语作为一门在实践和交际中使用和发展的语言，其教学方法有各种各样的，但交际性教学法是一种很实用的教学法，本文就如何在课堂教学中使用交际法做了详细的阐述。
关键词：交际；英语课堂；教学；能力
英语是一门在实践和交际中使用和发展的语言，这是英语本身的特点和世界经济发展需要所决定，然而现实英语教学中，只为了完成语言传授而忽视了培养学生的交际能力和语言运用能力。教師为了适应传统的应试考试要求，发了大量的时间来讲解语法。注重语言形式忽视语言交际的教学思想长期主导着我国的英语教学。先交际后语言的，还是说先语言后交际的一直是教育界争论的一个焦点问题。根据我跟英语教学的实际情况，就如何用交际法教学这个问题从理论上做了研究和总结，采用交际性原则指导日常的英语教学活动。
一、 在英语课堂教学中，交际都是英语教学的核心
教学实际就是老师与学生之间的交际和互动过程。师生作为教学两个主体是平等、合作、协商的互动关系，学生是学习的主体和实践者，教师是教学的实施者，只是任务和角色不同而已，学生学习英语要靠自己主动地学，直接与语言信息源发生作用，教师是课堂组织者。通过优化教学活动，改善学生的学习效果。教学并不是教师简单的教的过程，而是师生双方互动交流的过程，因此师生双方的活动是相互的。明确语言教学的核心就是交际，就要在掌握扎实的语言识的基础上更注重培养学生交际的能力。
二、 课堂操练是培养学生交际能力的必要途径
语言操练并不等同于语言交际。课堂操练的基础是语言形式。使学生在课堂句型操练中掌握语言形式；而语言交际的基础是语言内容，使双方达到相互配合和了解；语言教学的目的是培养学生使用语言交际的能力，而不是只让学生掌握单纯的语言形式。在英语课堂教学中通过操练让学生掌握语言形式，是培养学生英语交际能力的基础，语言操练和语言交际是相互相承的，两者是有机结合起来的，让学生能运用所有的新内容进行交际练习，逐步地把英语操练发展到英语交际。
三、 交际性原则要成为整个课堂教学的主旋律
在整堂英语教学过程中应该做到师生交流互动，学生之间交流互动，使用扮演角色操练，创设情景对话等活动使交际活动贯穿课堂始终。教师要采用交际性原则组织教学过程，要增加和改善课堂上师生的互动交流。用英语进行组织教学，讲解，布置作业，解答问题等。要在实际交流中使用教的英语内容，珍惜每一次使用英语的机会。这样才能培养学生运用英语的能力和习惯。
四、 拓展课本内容，创造交流机会，培养学生交际能力
英语教学活动的主要平台是课堂。但是学生的学习和培养光靠课堂时间是远远不够的。语言作为一种交际工具就离不开人们的生活。要学好并用好英语就必须从课堂中走出来，创出一条学习语言知识和使用语言交际相结合，寓语言学习于生活实践之中的新路。让学生在交际活动中完成传统的预习、复习和课后作业。通过听录音、看视频、讲故事、唱英文歌曲等活动为学生创建交流的空间和平台，使语言学习走出课堂，使语言生活化。
五、 在英语课堂中要处理好两个细节
英语交际能力是英语知识在现实活动中的具体运用。交际能力包括两个方面，即语言能力和语言应用能力。只有在真实的情景中，才能检验一个人的交际能力。为了培养学生交际能力，在英语教学过程中必须处理好相关的两个关系：1. 语言知识与语言应用能力的关系。语言知识是为了交际能力做准备的，是进行语言交际活动的基础，学语言和学开车是同样的道理。如果只教学生学开车的知识和要领，而不让其动手，那永远学不会。反之，如果是边操作边讲解要领，恐怕没有人学不到本领。所以，英语教与学也是同样的道理，在整个过程中要体现语言的交际性，不但要“活学”，而且要会“活用”。由此可见，语言形式也不应该用简单的、机械的形式来教学，而是要用丰富多彩的交际活动来教学。2. 听说与读写的关系。听说能力的培养是语音交际的关键，受只重笔头成绩的应试教育的影响，我们忽视了对学生听与说的能力的培养，把绝大部分的精力都花在培养学生的笔头表达能力，导致学生语言运用能力低下，偏离了学习语言的根本目的。听、说、读、写四种技能是相辅相成的、相互促进的。听说能力的培养，是中学英语教育目的的一个重要环节。
六、 在英语交际教学过程中，可以从几个方面入手
1. 营造氛围激发学生的兴趣。师生课上、课后用英语交流，鼓励学生之间用英语交流，对一些表现好的同学采取适当的物质和精神奖励。在教室角落开辟一个English Corner，一是可供学生进行学习心得交流。二是课堂操练和课后英语会话区，只要进入English Corner就要讲英语。这一举措深受学生欢迎，给同学们提供了练习英语的平台，激发学生的学习兴趣，从而形成了学习英语良好风气。
2. 每月举办一次英语表演比赛
在比赛中，大家可以唱英文歌，也可以进行情境交际，讲英文故事，猜英文谜语，朗诵自己的英语作文等活动，把学生的表现欲望调动起来，在活动中树起学生的自信心，让他们敢用英语、能用英语进行交际。
3. 每周定期看一部英文电影。我们可以用晚自习的时间，每周给他们放一部英文电影，采用真实的环境和氛围来培养学生的交际意识。同时图像和声音并茂给学生更多的感官刺激更能达到言传身教的效果，增强他们用英语进行交际的意识。从而达到交际教学的效果。
因此，交际性教学是英语教学的大趋势，但是，一种教学方法和模式的发展和完善仍然离不开我们全体英语教师的探索和总结。但无论如何，交际性教学已被广大英语教师所认同，所以，英语交际教学是一个促使语言教学达到我们教学目标的良好途径。
参考文献：
[1]全日制中学英语教学大纲[M].
[2]余智.试论中学生如何培养交际能力[J].
[3]实用交际英语教学参考书[M].
作者简介：
胡小平，福建省三明市，福建省尤溪县梅仙中学。
关键词：交际；英语课堂；教学；能力
英语是一门在实践和交际中使用和发展的语言，这是英语本身的特点和世界经济发展需要所决定，然而现实英语教学中，只为了完成语言传授而忽视了培养学生的交际能力和语言运用能力。教師为了适应传统的应试考试要求，发了大量的时间来讲解语法。注重语言形式忽视语言交际的教学思想长期主导着我国的英语教学。先交际后语言的，还是说先语言后交际的一直是教育界争论的一个焦点问题。根据我跟英语教学的实际情况，就如何用交际法教学这个问题从理论上做了研究和总结，采用交际性原则指导日常的英语教学活动。
一、 在英语课堂教学中，交际都是英语教学的核心
教学实际就是老师与学生之间的交际和互动过程。师生作为教学两个主体是平等、合作、协商的互动关系，学生是学习的主体和实践者，教师是教学的实施者，只是任务和角色不同而已，学生学习英语要靠自己主动地学，直接与语言信息源发生作用，教师是课堂组织者。通过优化教学活动，改善学生的学习效果。教学并不是教师简单的教的过程，而是师生双方互动交流的过程，因此师生双方的活动是相互的。明确语言教学的核心就是交际，就要在掌握扎实的语言识的基础上更注重培养学生交际的能力。
二、 课堂操练是培养学生交际能力的必要途径
语言操练并不等同于语言交际。课堂操练的基础是语言形式。使学生在课堂句型操练中掌握语言形式；而语言交际的基础是语言内容，使双方达到相互配合和了解；语言教学的目的是培养学生使用语言交际的能力，而不是只让学生掌握单纯的语言形式。在英语课堂教学中通过操练让学生掌握语言形式，是培养学生英语交际能力的基础，语言操练和语言交际是相互相承的，两者是有机结合起来的，让学生能运用所有的新内容进行交际练习，逐步地把英语操练发展到英语交际。
三、 交际性原则要成为整个课堂教学的主旋律
在整堂英语教学过程中应该做到师生交流互动，学生之间交流互动，使用扮演角色操练，创设情景对话等活动使交际活动贯穿课堂始终。教师要采用交际性原则组织教学过程，要增加和改善课堂上师生的互动交流。用英语进行组织教学，讲解，布置作业，解答问题等。要在实际交流中使用教的英语内容，珍惜每一次使用英语的机会。这样才能培养学生运用英语的能力和习惯。
四、 拓展课本内容，创造交流机会，培养学生交际能力
英语教学活动的主要平台是课堂。但是学生的学习和培养光靠课堂时间是远远不够的。语言作为一种交际工具就离不开人们的生活。要学好并用好英语就必须从课堂中走出来，创出一条学习语言知识和使用语言交际相结合，寓语言学习于生活实践之中的新路。让学生在交际活动中完成传统的预习、复习和课后作业。通过听录音、看视频、讲故事、唱英文歌曲等活动为学生创建交流的空间和平台，使语言学习走出课堂，使语言生活化。
五、 在英语课堂中要处理好两个细节
英语交际能力是英语知识在现实活动中的具体运用。交际能力包括两个方面，即语言能力和语言应用能力。只有在真实的情景中，才能检验一个人的交际能力。为了培养学生交际能力，在英语教学过程中必须处理好相关的两个关系：1. 语言知识与语言应用能力的关系。语言知识是为了交际能力做准备的，是进行语言交际活动的基础，学语言和学开车是同样的道理。如果只教学生学开车的知识和要领，而不让其动手，那永远学不会。反之，如果是边操作边讲解要领，恐怕没有人学不到本领。所以，英语教与学也是同样的道理，在整个过程中要体现语言的交际性，不但要“活学”，而且要会“活用”。由此可见，语言形式也不应该用简单的、机械的形式来教学，而是要用丰富多彩的交际活动来教学。2. 听说与读写的关系。听说能力的培养是语音交际的关键，受只重笔头成绩的应试教育的影响，我们忽视了对学生听与说的能力的培养，把绝大部分的精力都花在培养学生的笔头表达能力，导致学生语言运用能力低下，偏离了学习语言的根本目的。听、说、读、写四种技能是相辅相成的、相互促进的。听说能力的培养，是中学英语教育目的的一个重要环节。
六、 在英语交际教学过程中，可以从几个方面入手
1. 营造氛围激发学生的兴趣。师生课上、课后用英语交流，鼓励学生之间用英语交流，对一些表现好的同学采取适当的物质和精神奖励。在教室角落开辟一个English Corner，一是可供学生进行学习心得交流。二是课堂操练和课后英语会话区，只要进入English Corner就要讲英语。这一举措深受学生欢迎，给同学们提供了练习英语的平台，激发学生的学习兴趣，从而形成了学习英语良好风气。
2. 每月举办一次英语表演比赛
在比赛中，大家可以唱英文歌，也可以进行情境交际，讲英文故事，猜英文谜语，朗诵自己的英语作文等活动，把学生的表现欲望调动起来，在活动中树起学生的自信心，让他们敢用英语、能用英语进行交际。
3. 每周定期看一部英文电影。我们可以用晚自习的时间，每周给他们放一部英文电影，采用真实的环境和氛围来培养学生的交际意识。同时图像和声音并茂给学生更多的感官刺激更能达到言传身教的效果，增强他们用英语进行交际的意识。从而达到交际教学的效果。
因此，交际性教学是英语教学的大趋势，但是，一种教学方法和模式的发展和完善仍然离不开我们全体英语教师的探索和总结。但无论如何，交际性教学已被广大英语教师所认同，所以，英语交际教学是一个促使语言教学达到我们教学目标的良好途径。
参考文献：
[1]全日制中学英语教学大纲[M].
[2]余智.试论中学生如何培养交际能力[J].
[3]实用交际英语教学参考书[M].
作者简介：
胡小平，福建省三明市，福建省尤溪县梅仙中学。