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【摘 要】
随着新一轮课程改革进程的不断深入，传统的课堂教学模式已经无法适应教学改革的要求。对于高中政治学科来讲，同样面临这样的问题，如何提升高中政治课堂教学效率，改变传统教育模式的弊端，是每一个高中政治老师都应该认真考虑的问题。本文在深入分析高中政治教学特点的基础上，提出了提高政治课堂教学有效性的策略。
【关键词】
新课改 高中政治 课堂教学 有效性
高中教育对于每个学生来说都具有至关重要的作用，面临巨大的升学压力，高中课堂的教学质量对于学生的将来发展具有十分重要的影响。对于政治学科来说，课堂教学质量尤其重要。随着新一轮课程改革的不断推進，传统高中政治课堂教学显现出诸多的弊端，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响政治课堂的教学质量，从而影响学生的整体成绩。
一、高中政治课堂教学过程中存在的主要问题
（一）教学理念落后，无法适应素质教育的要求
受传统应试观念根深蒂固的影响，传统的高中政治教学过程中，绝大多数教师都采用灌输式的教学方式，学生在政治课堂上缺乏学习的主动性和积极性，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生一直处于被动接受知识的地位[1]。另外，在教学的过程中，老师为了完成教学任务，基本很少与学生进行课堂交流，这种教育模式下，学生很容易丧失政治学习的兴趣，长此以往，极有可能产生厌倦学习的心理，影响后续的教学过程。
（二）教学方式单一，课堂显得比较枯燥
在传统的教育观念中，政治作为社会科学类学科之一，学习的过程中只要把相应的知识点背诵下来即可，不需要什么理解和体会的过程。因此，老师在政治教学过程中也重点让学生背诵政治知识点，忽视对于相关概念的讲解，绝大多数学生虽然记住了政治的知识点，但是对于有些概念的意思和内涵都不是十分明白，一直处于较为模糊的状态，政治教学的过程变成了死记硬背，严重束缚了学生的创新思想，无法调动学生学习的主动性和积极性，政治教学也达不到预期的效果。
（三）教学内容过于陈旧死板，教学环节设计不合理
由于受传统应试教育观念的影响，当前的高中政治教学完全以应试为主，教学内容的设计和教学计划的制定也都围绕提高学生的考试成绩来进行，从而导致课堂教学过于死板。在教学过程中，多数教师为了完成教学要求，教学内容完全依照政治教学大纲，根本不做任何形式的变通，也很少有教师会考虑到学生的实际情况，这样的教学方式使学生对于重点的把握不够清楚，在整个学习过程中一直处于相对模糊的状态。另外，老师的教学缺乏针对性，完全照搬大纲内容，忽视了学生的主体地位，导致高中政治课堂教学效果难以达到理想的水平。
二、提升高中政治课堂教学有效性的策略
（一）革新教学理念，营造良好的教学环境
高中政治课堂教学效率较低的一个重要原因就是教师的教学观念落后，因此，要想提升高中政治的课堂教学效率，首先应该革新教师的教学理念。具体来说，老师在教学过程中，应该摒弃传统应试教育观念的影响，把高中政治教育的重心从提升学生的应试成绩逐渐转到提升学生政治素养上来[2]。在课堂教学过程中，老师应该改变以往的教学方式，让学生真正成为课堂教学过程中的主体，并且参与到课堂教学活动中来，老师的角色也应该从传统的课堂掌控者逐渐向学生学习的引导者和参与者转变，在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，充分调动学生的主动性和积极性，为学生营造出一个良好的学习环境。
（二）丰富教学方式，提升教学的互动性
传统教学过程中，单一的灌输式教学方式很容易使学生丧失政治学习的兴趣，这也是高中政治课堂教学效率不高的重要原因之一。针对这个问题，老师在教学过程中应该不断地探索和运用全新的教学方法，提高课堂教学效率。比如说，在讲解社会主义核心价值观这一知识点的过程中，老师就可以采用分组教学法进行教学。在讲解课程内容之前，老师可以根据学生的具体情况将学生分成若干个兴趣小组，然后给每个小组布置相应的学习任务，引导学生自主的完成，在此过程中，学生会充分发挥自己的想象力和调动知识储备，通过团队之间的有效配合来完成学习任务，然后老师再进行知识点的讲解，学生就会很容易的接受，印象也会更加深刻。在分组学习的过程中，学生学习的主动性得到充分的调动和发挥，并且锻炼了学生的团队合作能力，增强了学生之间的交流和沟通，对于整体的课堂教学效果将起到明显的促进作用。
（三）优化教学内容，使教学过程更具有针对性
传统政治教学过程中，老师一般都照搬教学大纲的内容，根本没有考虑到学生的实际特点，这也是导致高中政治课堂教学效率较低的一个重要原因。针对这个问题，老师应该对教学内容进行重新优化设计[3]。具体来说，老师应该首先对学生的基础水平和学习特点有一个较为深入的把握，然后根据学生的实际情况，在符合教学大纲要求的前提下，对教学内容进行重新设计，使教学符合学生的学习特点，更加具有针对性。
【结 语】
综上所述，在新课改大力实施的背景之下，高中政治课堂教学也应该做出相应的调整，以适应时代的发展和素质教育的要求。老师应该改变传统教学观念，更新教学模式，进行有针对性的课堂教学，从而使高中政治课堂教学更加具有有效性。
【参考文献】
【1】周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性【J】.文教资料，2010（34）
【2】宋华文.新课改下高中政治课堂教学中师生交往的弊端与有效性探究【J】.新课程·中旬，2015（3）
【3】任志俊.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究【J】.读与写（教育教学刊），2015（12）
随着新一轮课程改革进程的不断深入，传统的课堂教学模式已经无法适应教学改革的要求。对于高中政治学科来讲，同样面临这样的问题，如何提升高中政治课堂教学效率，改变传统教育模式的弊端，是每一个高中政治老师都应该认真考虑的问题。本文在深入分析高中政治教学特点的基础上，提出了提高政治课堂教学有效性的策略。
【关键词】
新课改 高中政治 课堂教学 有效性
高中教育对于每个学生来说都具有至关重要的作用，面临巨大的升学压力，高中课堂的教学质量对于学生的将来发展具有十分重要的影响。对于政治学科来说，课堂教学质量尤其重要。随着新一轮课程改革的不断推進，传统高中政治课堂教学显现出诸多的弊端，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响政治课堂的教学质量，从而影响学生的整体成绩。
一、高中政治课堂教学过程中存在的主要问题
（一）教学理念落后，无法适应素质教育的要求
受传统应试观念根深蒂固的影响，传统的高中政治教学过程中，绝大多数教师都采用灌输式的教学方式，学生在政治课堂上缺乏学习的主动性和积极性，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生一直处于被动接受知识的地位[1]。另外，在教学的过程中，老师为了完成教学任务，基本很少与学生进行课堂交流，这种教育模式下，学生很容易丧失政治学习的兴趣，长此以往，极有可能产生厌倦学习的心理，影响后续的教学过程。
（二）教学方式单一，课堂显得比较枯燥
在传统的教育观念中，政治作为社会科学类学科之一，学习的过程中只要把相应的知识点背诵下来即可，不需要什么理解和体会的过程。因此，老师在政治教学过程中也重点让学生背诵政治知识点，忽视对于相关概念的讲解，绝大多数学生虽然记住了政治的知识点，但是对于有些概念的意思和内涵都不是十分明白，一直处于较为模糊的状态，政治教学的过程变成了死记硬背，严重束缚了学生的创新思想，无法调动学生学习的主动性和积极性，政治教学也达不到预期的效果。
（三）教学内容过于陈旧死板，教学环节设计不合理
由于受传统应试教育观念的影响，当前的高中政治教学完全以应试为主，教学内容的设计和教学计划的制定也都围绕提高学生的考试成绩来进行，从而导致课堂教学过于死板。在教学过程中，多数教师为了完成教学要求，教学内容完全依照政治教学大纲，根本不做任何形式的变通，也很少有教师会考虑到学生的实际情况，这样的教学方式使学生对于重点的把握不够清楚，在整个学习过程中一直处于相对模糊的状态。另外，老师的教学缺乏针对性，完全照搬大纲内容，忽视了学生的主体地位，导致高中政治课堂教学效果难以达到理想的水平。
二、提升高中政治课堂教学有效性的策略
（一）革新教学理念，营造良好的教学环境
高中政治课堂教学效率较低的一个重要原因就是教师的教学观念落后，因此，要想提升高中政治的课堂教学效率，首先应该革新教师的教学理念。具体来说，老师在教学过程中，应该摒弃传统应试教育观念的影响，把高中政治教育的重心从提升学生的应试成绩逐渐转到提升学生政治素养上来[2]。在课堂教学过程中，老师应该改变以往的教学方式，让学生真正成为课堂教学过程中的主体，并且参与到课堂教学活动中来，老师的角色也应该从传统的课堂掌控者逐渐向学生学习的引导者和参与者转变，在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，充分调动学生的主动性和积极性，为学生营造出一个良好的学习环境。
（二）丰富教学方式，提升教学的互动性
传统教学过程中，单一的灌输式教学方式很容易使学生丧失政治学习的兴趣，这也是高中政治课堂教学效率不高的重要原因之一。针对这个问题，老师在教学过程中应该不断地探索和运用全新的教学方法，提高课堂教学效率。比如说，在讲解社会主义核心价值观这一知识点的过程中，老师就可以采用分组教学法进行教学。在讲解课程内容之前，老师可以根据学生的具体情况将学生分成若干个兴趣小组，然后给每个小组布置相应的学习任务，引导学生自主的完成，在此过程中，学生会充分发挥自己的想象力和调动知识储备，通过团队之间的有效配合来完成学习任务，然后老师再进行知识点的讲解，学生就会很容易的接受，印象也会更加深刻。在分组学习的过程中，学生学习的主动性得到充分的调动和发挥，并且锻炼了学生的团队合作能力，增强了学生之间的交流和沟通，对于整体的课堂教学效果将起到明显的促进作用。
（三）优化教学内容，使教学过程更具有针对性
传统政治教学过程中，老师一般都照搬教学大纲的内容，根本没有考虑到学生的实际特点，这也是导致高中政治课堂教学效率较低的一个重要原因。针对这个问题，老师应该对教学内容进行重新优化设计[3]。具体来说，老师应该首先对学生的基础水平和学习特点有一个较为深入的把握，然后根据学生的实际情况，在符合教学大纲要求的前提下，对教学内容进行重新设计，使教学符合学生的学习特点，更加具有针对性。
【结 语】
综上所述，在新课改大力实施的背景之下，高中政治课堂教学也应该做出相应的调整，以适应时代的发展和素质教育的要求。老师应该改变传统教学观念，更新教学模式，进行有针对性的课堂教学，从而使高中政治课堂教学更加具有有效性。
【参考文献】
【1】周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性【J】.文教资料，2010（34）
【2】宋华文.新课改下高中政治课堂教学中师生交往的弊端与有效性探究【J】.新课程·中旬，2015（3）
【3】任志俊.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究【J】.读与写（教育教学刊），2015（12）