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一、理念规划
现代社会的发展要求未来的公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，培养“初步的创新素质、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”、“养成健康的审美情趣和生活方式”等是当前课程改革的重要目标。
培养学生综合素养的途径很多，“儿童剧”是我们摄山星城小学在建设“书香校园”的基础上，继“书友”活动之后，打造的又一特色项目。是着眼于学生的全面发展、终身发展，基于对学校文化积淀、办学理念的深刻把握凝练而成的。
摄山星城“儿童剧”的创建打造，是以学校文化建设为重点，以创新为动力，坚持分步实施、分层推进，规划“一年一精品，一班一台剧”，以不断优化学校管理，提升学校核心竞争力，促进学校内涵发展，形成特色立校、特色兴校、特色强校的良好发展态势。
二、创建目标
1、以儿童剧作为办学特色培养孩子创造力
一直以来，摄山星城小学的“书香校园”初具特色。学校相继获得南京市第三届“金陵书香”校园、“南京市中华经典诵读基地学校”等称号。不过，在进一步巩固和丰富书香阅读成果的基础上，校长杨启林仍在不断探索。他认为，人类童年的心灵需要充满爱与美的童话，像种子一样，在心灵中以精神的方式生长。童话表演则融阅读、想象、表演于一体，对孩子创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，同时还能锻炼学生的人际交往能力，促进集体观念的发展和良好个人品质的形成。就这样，摄山星城小学决定将童话剧建设作为学校特色项目进行重点打造，并开始了筹备。
儿童剧最重要的一点是它能够激发想象，它需要儿童回顾他们丰富的感官经验，选择特定的戏剧性行动来想象和表达眼前不存在的事物或并未处于的时间与空间。 通过创造性戏剧的经历，如进行故事戏剧，在故事的吸引下，儿童渐渐认识到想象的力量，这种力量能超越他们的固有思维模式，融入到每天的记忆、学习和创造之中。
《蛋蛋圆梦记》是摄山星城小学打造的第一部精品剧目，是南京市首部“中国梦”主题大型童话剧，是中国梦之儿童梦系列。故事讲述了主人翁蛋蛋为了实现自己戴上红领巾的愿望，用自己的善良、勇敢和智慧打败了大魔王，拯救了梦幻王国，终于实现了自己的梦想。该剧是摄山星城小学精心排练的一部高水平精品童话剧。
这部剧的排练到演出的过程其实是摄小师生发现美，发现自我的过程。儿童戏剧课程内容生动有趣，是教育性和艺术性并重的课程。从剧本的编写到修改，摄山星城小学的教师们多次参与。小雨是摄山星城小学四年级的学生。这个齐刘海、大眼睛的小姑娘，在学校组织的话剧中饰演主角——盲童蛋蛋。剧中，蛋蛋的妈妈被恶魔抓走了，为了和妈妈团聚，蛋蛋展开冒险，最终梦想成真。在现实生活中，小雨的父母在6年前离异，为了实现“将妈妈接回南京永远照顾她”的梦想，她一直在默默努力。剧中的蛋蛋是男孩，为了更好地诠释角色，小雨剪掉了一头长发。剧中她和老师、同学们动情的表演，赢得了阵阵喝彩。而现实生活中的她自从参演这部剧，变得更加自信与优秀。
2、探索建立儿童剧校本课程体系
戏剧是一种极为复杂的文化现象，是一种群体性的艺术活动，是既具有时间艺术特性又具有空间艺术特性的综合性艺术。学生群体可以通过这种艺术活动来反映认识的文化、规范的文化、艺术的文化和社会的文化。借戏剧语言和行动来表达自己的文化理想和内心意愿。学生既是观众又是演员，不仅使他们同时拥有审美的共占空间，而且拥有共享空间。这就是说，使学生在人们最向往的精神活动中，不但磨练了他们创造精神产品的能力，而且还培养了他们对社会已有精神财富的享受能力，切实掌握文化，走社会生活之道，迈向人的全面发展。
摄山星城小学校长杨启林表示，接下来学校打算在6年内打造出12部经典的系列精品儿童剧，让从摄山星城小学毕业出去的学生都有星城小学的烙印。现在摄山星城小学每周都有一节儿童剧课程，学生们也非常喜爱这个亦动亦静的课堂。
除了儿童剧课程以外，摄山星城小学把社团建设作为学校特色发展的重要支撑。围绕儿童剧所涉及到的各种要素，发掘教师、家长和社区资源，筹划建立数量规模适当、不同层次的社团，形成年级组社团与学校社团、草根型社团与精品型社团相互衔接的社团组织体系，确保每位学生每学期至少参加一个社团。
3、为孩子提供一个实现梦想的舞台
苏珊？朗格认为艺术是一种生命活动的投影，而对于戏剧来说，这种生命活动的投影就是一种生命仪式。人类通过这种仪式而获得成长。这是因为它具有两大功能：一是开发功能，即开发大脑潜能的有效信息源。二是促进功能，即促进个体社会化的形成和发展以及人格的完善。演课本剧正是让学生认识生命仪式，在自主、合作、探究的氛围中产生艺术冲动、吸纳艺术信息、进入艺术状态、获得艺术体验、形成艺术意识、发展艺术能力，从而完善艺术心理结构。由模仿走向创造，由审美走向创美，由审美期待转化为成就美感。
“以星光文化为引领，致力于创建人人闪光的智慧乐园”是摄山星城小学的办学理念。摄山星城小学位于金陵四十八景的栖霞山南侧，长江之滨。学校创建于1952年，后更名摄山星城小学。学校占地近4万平方米，建筑面积1.9万平方米。目前该校有教职工100余人，32个教学班，在校学生1280人。区级以上名优骨干教师15人。
摄山星城小学校长杨启林表示，摄山星城小学将继续在星光文化的引领下，围绕书香校园，重点打造童话剧特色，让学生的综合素质得到均衡发展、张扬个性，充分发挥潜能，彼此分享成长的快乐，为孩子提供一个实现梦想的舞台，师生携手追求教育的梦想。
【作者单位：南京市栖霞区摄山星城小学 江苏】
现代社会的发展要求未来的公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，培养“初步的创新素质、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”、“养成健康的审美情趣和生活方式”等是当前课程改革的重要目标。
培养学生综合素养的途径很多，“儿童剧”是我们摄山星城小学在建设“书香校园”的基础上，继“书友”活动之后，打造的又一特色项目。是着眼于学生的全面发展、终身发展，基于对学校文化积淀、办学理念的深刻把握凝练而成的。
摄山星城“儿童剧”的创建打造，是以学校文化建设为重点，以创新为动力，坚持分步实施、分层推进，规划“一年一精品，一班一台剧”，以不断优化学校管理，提升学校核心竞争力，促进学校内涵发展，形成特色立校、特色兴校、特色强校的良好发展态势。
二、创建目标
1、以儿童剧作为办学特色培养孩子创造力
一直以来，摄山星城小学的“书香校园”初具特色。学校相继获得南京市第三届“金陵书香”校园、“南京市中华经典诵读基地学校”等称号。不过，在进一步巩固和丰富书香阅读成果的基础上，校长杨启林仍在不断探索。他认为，人类童年的心灵需要充满爱与美的童话，像种子一样，在心灵中以精神的方式生长。童话表演则融阅读、想象、表演于一体，对孩子创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，同时还能锻炼学生的人际交往能力，促进集体观念的发展和良好个人品质的形成。就这样，摄山星城小学决定将童话剧建设作为学校特色项目进行重点打造，并开始了筹备。
儿童剧最重要的一点是它能够激发想象，它需要儿童回顾他们丰富的感官经验，选择特定的戏剧性行动来想象和表达眼前不存在的事物或并未处于的时间与空间。 通过创造性戏剧的经历，如进行故事戏剧，在故事的吸引下，儿童渐渐认识到想象的力量，这种力量能超越他们的固有思维模式，融入到每天的记忆、学习和创造之中。
《蛋蛋圆梦记》是摄山星城小学打造的第一部精品剧目，是南京市首部“中国梦”主题大型童话剧，是中国梦之儿童梦系列。故事讲述了主人翁蛋蛋为了实现自己戴上红领巾的愿望，用自己的善良、勇敢和智慧打败了大魔王，拯救了梦幻王国，终于实现了自己的梦想。该剧是摄山星城小学精心排练的一部高水平精品童话剧。
这部剧的排练到演出的过程其实是摄小师生发现美，发现自我的过程。儿童戏剧课程内容生动有趣，是教育性和艺术性并重的课程。从剧本的编写到修改，摄山星城小学的教师们多次参与。小雨是摄山星城小学四年级的学生。这个齐刘海、大眼睛的小姑娘，在学校组织的话剧中饰演主角——盲童蛋蛋。剧中，蛋蛋的妈妈被恶魔抓走了，为了和妈妈团聚，蛋蛋展开冒险，最终梦想成真。在现实生活中，小雨的父母在6年前离异，为了实现“将妈妈接回南京永远照顾她”的梦想，她一直在默默努力。剧中的蛋蛋是男孩，为了更好地诠释角色，小雨剪掉了一头长发。剧中她和老师、同学们动情的表演，赢得了阵阵喝彩。而现实生活中的她自从参演这部剧，变得更加自信与优秀。
2、探索建立儿童剧校本课程体系
戏剧是一种极为复杂的文化现象，是一种群体性的艺术活动，是既具有时间艺术特性又具有空间艺术特性的综合性艺术。学生群体可以通过这种艺术活动来反映认识的文化、规范的文化、艺术的文化和社会的文化。借戏剧语言和行动来表达自己的文化理想和内心意愿。学生既是观众又是演员，不仅使他们同时拥有审美的共占空间，而且拥有共享空间。这就是说，使学生在人们最向往的精神活动中，不但磨练了他们创造精神产品的能力，而且还培养了他们对社会已有精神财富的享受能力，切实掌握文化，走社会生活之道，迈向人的全面发展。
摄山星城小学校长杨启林表示，接下来学校打算在6年内打造出12部经典的系列精品儿童剧，让从摄山星城小学毕业出去的学生都有星城小学的烙印。现在摄山星城小学每周都有一节儿童剧课程，学生们也非常喜爱这个亦动亦静的课堂。
除了儿童剧课程以外，摄山星城小学把社团建设作为学校特色发展的重要支撑。围绕儿童剧所涉及到的各种要素，发掘教师、家长和社区资源，筹划建立数量规模适当、不同层次的社团，形成年级组社团与学校社团、草根型社团与精品型社团相互衔接的社团组织体系，确保每位学生每学期至少参加一个社团。
3、为孩子提供一个实现梦想的舞台
苏珊？朗格认为艺术是一种生命活动的投影，而对于戏剧来说，这种生命活动的投影就是一种生命仪式。人类通过这种仪式而获得成长。这是因为它具有两大功能：一是开发功能，即开发大脑潜能的有效信息源。二是促进功能，即促进个体社会化的形成和发展以及人格的完善。演课本剧正是让学生认识生命仪式，在自主、合作、探究的氛围中产生艺术冲动、吸纳艺术信息、进入艺术状态、获得艺术体验、形成艺术意识、发展艺术能力，从而完善艺术心理结构。由模仿走向创造，由审美走向创美，由审美期待转化为成就美感。
“以星光文化为引领，致力于创建人人闪光的智慧乐园”是摄山星城小学的办学理念。摄山星城小学位于金陵四十八景的栖霞山南侧，长江之滨。学校创建于1952年，后更名摄山星城小学。学校占地近4万平方米，建筑面积1.9万平方米。目前该校有教职工100余人，32个教学班，在校学生1280人。区级以上名优骨干教师15人。
摄山星城小学校长杨启林表示，摄山星城小学将继续在星光文化的引领下，围绕书香校园，重点打造童话剧特色，让学生的综合素质得到均衡发展、张扬个性，充分发挥潜能，彼此分享成长的快乐，为孩子提供一个实现梦想的舞台，师生携手追求教育的梦想。
【作者单位：南京市栖霞区摄山星城小学 江苏】