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摘要：随着时代的发展以及新课标的改革，教育部门对初中物理提出了全新的教学目标，要求教师通过有效的教学方法，在日常的教学过程中，引导同学们充分掌握所学的知识内容，取得良好的教学效果。但是在我国当前教育背景下，初中物理教学工作仍然存在着诸多的问题，如何有效避免与高效解决这些问题值得引起广大教师群体的反思。笔者以多年教学经验为基础，就如何在实际的初中物理教学过程中正确提高教学的有效性展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：初中物理;有效性;教学策略
引言：对于初中生而言，并不具备良好的逻辑思维能力与学习能力，加之物理学科具有抽象性的特点，为了有效提高初中物理的教学质量，加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，便需要教师在日常的授课过程中，通过有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。通过这种教学方式，不仅可以有效提高学生的学习质量，还可以帮助他们形成良好的学科素养。为此，教师必须加以足够的重视，促进同学们的全面发展。
一、有效实现初中物理教学的意义
（一）符合教学标准
对于课堂教学而言，最终的教学目标便是通过合理、有效的教学方法，提高学生的学习成绩，这不仅仅是当前教育背景下的要求，也是中考对初中物理提出的硬性指标。所以，在实际的初中物理教学过程中，教师通过有效的方法提高课堂教学的有效性，符合新课标的具体改革内容。
（一）符合素质教育标准
随着新课标改革的不断深入，素质教育逐渐深入人心，提高同学们的学科素养也逐渐成为当前教育的重要目标。通过提高初中物理学科的教学有效性，不仅可以充分吸引同学们的注意力，激发他们对此学科的学习兴趣，还可以培养学生的逻辑思维能力与实践能力，符合素质教育标准。
（三）切合学生发展需求
在我国当前的社会背景下，竞争愈加激烈，如果我们想要在未来的生活中寻求到一份理想的工作，便必须具备良好的素质。通过认真学习物理的相关知识内容，可以有效加强学生的逻辑思维能力与动手动脑能力，切合学生的发展需求。
二、当前初中物理的教学现状
在实际的初中物理教学过程中，教师应充分重视实验教学的作用，并将其作为教学基础，真正将理论与实际结合起来，培养学生利用所学知识内容解决实际生活问题的能力。随着新课标的改革，各个学科的教学方法均做出了相应调整，物理学科同样如此。在当前的初中物理教材中，富含知识性与趣味性的学习内容越来越多，枯燥无味的文字介绍与注释越来越少，这也侧面反应了师生之间共同探究的内容逐渐增多，这便是新概念背景下的新型物理课本。由此可见，利用怎样的教学方法提高初中物理的教学有效性是当前迫切需要解决的问题。
三、有效实现初中物理教学的策略
（一）革新教学理念
為了有效提高初中物理的教学质量，便需要教师在实际的教学过程中，积极革新教学理念，为同学们营造出良好的学习环境，帮助他们形成良好与正确的学习观，引导他们明确教与学之间是一种双向动态的过程。教师不应在教学过程中做课堂的主宰者，应该转变自己的教学思维，将自己作为同学们学习的辅导者与引路者。同时，应该在日常的授课过程中积极革新教学理念，充分掌握不同学生的学习状况，并采取针对性的教学方法加以指导，以此提高学生的主动性与积极性，激发他们的学习兴趣，真正做到“以学生为本”的教学理念，落实以学生为主体的教学目标。
（二）设计相应的教学情景
为了帮助学生更好地理解所学的知识内容，教师可以尝试在日常的授课过程引入情景教学方法，真正将理论与实践结合起来，便于更好地激发他们的学习兴趣。同时，通过这种教学方法，还可以充分吸引同学们的注意力，使得他们可以以积极的学习态度投身到日常的学习生活之中。比如，当教师为学生讲解“串、并联电路的电流规律”的相关知识内容时，为了加深学生对于所学知识内容的掌握程度，教师可以设计一个小实验，通过改变电路之间的连接顺序，为学生展示串、并联电路与电流之间的关系。利用这种方式，不仅可以帮助学生充分理解所学的知识内容，还可以帮助他们充分认识到其中涉及的原理，便于更好地促进学生的全面发展。
（三）切合生活实际，提出有效的教学问题
物理学科的知识内容源于生活、应用于生活，由此可以看出，物理学科与我们的实际生活息息相关。对于我们日常生活中各种奇妙的现象，学生大多会对其抱有浓厚的兴趣，所以，为了有效提高初中物理教学的有效性，教师可以尝试将生活中的某些物理现象应用到课堂之中，激发他们的学习兴趣。比如，当教师为学生讲解“电与磁”的相关知识内容时，便可以借助多媒体技术等，为同学们展示事先准备好的课件等，帮助他们清楚地认识到二者之间的关系。教师还可以为学生介绍电动机的具体应用原理，令同学们清楚地认识到理论知识与实际生活之间的联系，便于取得良好的教学效果。
结束语：
综上所述，为了有效提高初中物理的教学质量，便需要教师在日常的授课过程中，真正做到以学生为本，探索出真正适合学生学习的教学方法，并为其营造出良好的学习氛围，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果，使得初中物理的教学质量产生质的飞跃。
参考文献：
[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]张娟.关于初中物理教学现状与对策探究[J].课程教育研究，2018，44：162-163.
[3]刘凯.初中物理有效提问的教学策略[J].求知导刊，2016，04：107.
关键词：初中物理;有效性;教学策略
引言：对于初中生而言，并不具备良好的逻辑思维能力与学习能力，加之物理学科具有抽象性的特点，为了有效提高初中物理的教学质量，加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，便需要教师在日常的授课过程中，通过有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。通过这种教学方式，不仅可以有效提高学生的学习质量，还可以帮助他们形成良好的学科素养。为此，教师必须加以足够的重视，促进同学们的全面发展。
一、有效实现初中物理教学的意义
（一）符合教学标准
对于课堂教学而言，最终的教学目标便是通过合理、有效的教学方法，提高学生的学习成绩，这不仅仅是当前教育背景下的要求，也是中考对初中物理提出的硬性指标。所以，在实际的初中物理教学过程中，教师通过有效的方法提高课堂教学的有效性，符合新课标的具体改革内容。
（一）符合素质教育标准
随着新课标改革的不断深入，素质教育逐渐深入人心，提高同学们的学科素养也逐渐成为当前教育的重要目标。通过提高初中物理学科的教学有效性，不仅可以充分吸引同学们的注意力，激发他们对此学科的学习兴趣，还可以培养学生的逻辑思维能力与实践能力，符合素质教育标准。
（三）切合学生发展需求
在我国当前的社会背景下，竞争愈加激烈，如果我们想要在未来的生活中寻求到一份理想的工作，便必须具备良好的素质。通过认真学习物理的相关知识内容，可以有效加强学生的逻辑思维能力与动手动脑能力，切合学生的发展需求。
二、当前初中物理的教学现状
在实际的初中物理教学过程中，教师应充分重视实验教学的作用，并将其作为教学基础，真正将理论与实际结合起来，培养学生利用所学知识内容解决实际生活问题的能力。随着新课标的改革，各个学科的教学方法均做出了相应调整，物理学科同样如此。在当前的初中物理教材中，富含知识性与趣味性的学习内容越来越多，枯燥无味的文字介绍与注释越来越少，这也侧面反应了师生之间共同探究的内容逐渐增多，这便是新概念背景下的新型物理课本。由此可见，利用怎样的教学方法提高初中物理的教学有效性是当前迫切需要解决的问题。
三、有效实现初中物理教学的策略
（一）革新教学理念
為了有效提高初中物理的教学质量，便需要教师在实际的教学过程中，积极革新教学理念，为同学们营造出良好的学习环境，帮助他们形成良好与正确的学习观，引导他们明确教与学之间是一种双向动态的过程。教师不应在教学过程中做课堂的主宰者，应该转变自己的教学思维，将自己作为同学们学习的辅导者与引路者。同时，应该在日常的授课过程中积极革新教学理念，充分掌握不同学生的学习状况，并采取针对性的教学方法加以指导，以此提高学生的主动性与积极性，激发他们的学习兴趣，真正做到“以学生为本”的教学理念，落实以学生为主体的教学目标。
（二）设计相应的教学情景
为了帮助学生更好地理解所学的知识内容，教师可以尝试在日常的授课过程引入情景教学方法，真正将理论与实践结合起来，便于更好地激发他们的学习兴趣。同时，通过这种教学方法，还可以充分吸引同学们的注意力，使得他们可以以积极的学习态度投身到日常的学习生活之中。比如，当教师为学生讲解“串、并联电路的电流规律”的相关知识内容时，为了加深学生对于所学知识内容的掌握程度，教师可以设计一个小实验，通过改变电路之间的连接顺序，为学生展示串、并联电路与电流之间的关系。利用这种方式，不仅可以帮助学生充分理解所学的知识内容，还可以帮助他们充分认识到其中涉及的原理，便于更好地促进学生的全面发展。
（三）切合生活实际，提出有效的教学问题
物理学科的知识内容源于生活、应用于生活，由此可以看出，物理学科与我们的实际生活息息相关。对于我们日常生活中各种奇妙的现象，学生大多会对其抱有浓厚的兴趣，所以，为了有效提高初中物理教学的有效性，教师可以尝试将生活中的某些物理现象应用到课堂之中，激发他们的学习兴趣。比如，当教师为学生讲解“电与磁”的相关知识内容时，便可以借助多媒体技术等，为同学们展示事先准备好的课件等，帮助他们清楚地认识到二者之间的关系。教师还可以为学生介绍电动机的具体应用原理，令同学们清楚地认识到理论知识与实际生活之间的联系，便于取得良好的教学效果。
结束语：
综上所述，为了有效提高初中物理的教学质量，便需要教师在日常的授课过程中，真正做到以学生为本，探索出真正适合学生学习的教学方法，并为其营造出良好的学习氛围，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果，使得初中物理的教学质量产生质的飞跃。
参考文献：
[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]张娟.关于初中物理教学现状与对策探究[J].课程教育研究，2018，44：162-163.
[3]刘凯.初中物理有效提问的教学策略[J].求知导刊，2016，04：107.