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做学生喜欢的教师，这是所有教师同样的心愿。然而要实现它并不是件容易的事，这需要教师具有渊博的文化知识、精湛的教学技艺、超凡的教学智慧、独特的人格魅力和健全的人格特征，需要教师爱学生、尊重学生、欣赏学生，公正严格地教育学生，还需要教师对学生不但会爱而且会表达爱。
做为一个人，教师可能有很多缺点和不足，古语道“金无足赤，人无完人”，这是很正常的。但，这却难以让学生接受。学生，尤其是现代社会的学生，知识来源的渠道多、更新的速度快，每一天都有许多新的观念充斥着他们的头脑，他们是善意却挑剔的一群。做为他们的老师有责任尽全力成为他们心中最完美的形象。为此我们要不断学习，不断完善自我，规范自己的言行，赢得学生的认同。从仪表到谈吐举止到人品修养到知识能力水平，教师自身的各方面素质都不容忽视。虽然，不是任何一个人都漂亮或帅气，但至少可以整洁干净、从容大方，让人赏心悦目。虽然，不是每一个人都伶牙俐齿，但至少可以严谨而掷地有声，让人心服口服。虽然，不是每个人都能样样精通，但至少可以一专多能，让人信任，让人佩服。
曾记得那是在我上初三的时候，我敬爱的老师们，外表看上去并不怎么出众，但是，我的数学老师，无论什么数学题到他手里立刻得出答案，并且解答的每一步用到的原型在哪册书哪页哪个位置他都说得出来。我的物理老师上课从不拿书，可每节课都讲得那么精彩。我的语文老师有着一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话，他的这些专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他们太了不起了！于是，我由喜欢他们的课到敬爱他们的人。如今的时代更是这样，想要获得学生的喜爱，教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师具备广博的其它门类的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你。这样学生会百倍地羡慕你喜爱你。
前苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。所以，教师要热爱学生，这是工作的前提，也是获得学生喜爱的前提。只有教师将整个身心扑在学生身上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴。只有对班级的各种事情都关心，让学生觉得你特别关注他们的每件事情，时时处处都为他们好，学生才会把你看作家里人，才会亲近你喜欢你。要把这美好的心愿变成现实，就要与学生同学、同玩、同乐、同忧。只有这样师生之间才能产生深厚的感情。
陶行知先生的《谈心集》中有这样一段话“有的教师一下了课，便你是你，我是我，与学生毫无关系。白君乃抛弃了教师的尊严，先生的架子，以哥自居，看小学生如弟妹，发挥他的爱的教育。”这段话，读来发人深省，第一句照出了当今有些教师的影子，这些教师仅仅把教师职业当成一种谋生的手段，上课和下课、上班和下班，泾渭分明。更有个别者屡禁不止，课后忙于第二职业，或搞有偿家教，或在商海中拼搏。还有些教师墨守师道尊严之陈规，追求所谓的“严师”效果，对学生总是板着脸，不苟言笑。试问，这样的教师学生怎么会喜欢呢！而与“白君”一样的老师，课上与学生一起研讨问题，课下与学生共同游戏，甚至放学后还与学生一起去爬山、放风筝；带动大家帮家庭困难或学习困难的学生重返校园；帮助有专长的学生拿到获奖证书；带领大家齐心协力勇夺各项比赛第一。这样与学生同学、同玩、同乐、同忧，学生怎么会不喜欢呢！
朱自清也说过，能爱学生，才能真正注意学生，才能得到学生的信任，才能为学生所爱。诚然，教师爱学生，学生才会爱教师。但如果教师只是爱学生，全心全意为学生去付出，不求感恩而不去表白不会表白，是否学生都能明白你的爱，都能喜爱你呢？回答是否定的。要知道教师对学生不光要爱而且要会爱，不光要会爱而且要会表达爱。“严”也是一种爱，但这种爱往往不被人理解，尤其是未成年的孩子更不易明白。在我的教学生涯中就有很多次学生因不明白我对他的爱而让我寒心。回想起来只怪自己不会表达爱。如今，我吸取教训，不但肯定会把批评他是为他好的道理表现透，而且有机会我也会给他们讲讲老师的感受，老师的辛劳。记得就在去年6月1日我女儿生病输液那天，我像以往一样把女儿交给邻居，照常来到学校，不同的是那天上课我第一次祝学生节日快乐，第一次告诉他们我女儿生病了，但为了不耽误他们学习我没有请假而是把女儿扔给了邻居，希望他们好好珍惜时间，都能有所收获。结果那天他们表现出奇的好。我更感受到会爱也要会表达爱的重要。孩子们都是很懂事的！
尊重和欣赏也是爱的表现，是人与人之间沟通的桥梁。受到应有的尊重和欣赏是人类个体基本的精神需求。教师如此，学生同样如此。杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”，中国俗话也说，“好言一句三冬暖”，因为尊重和欣赏能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，感到被爱的愉悦。所以要让学生爱，要爱学生就必须尊重和欣赏学生。做为教师最容易犯的错误就是，有意无意话中总充满要求、责备、挑剔甚至批评，而人们尤其是孩子们都爱听好话，所以他们不喜欢这样的教师也很好理解。要做学生喜欢的教师，要尊重和欣赏学生，说话和处理问题就要讲艺术，眼睛要看到所有学生的闪光之处，及时发现及时表扬鼓励，充满喜爱的话语使学生明显感受到你对他们的尊重和欣赏，学生自然会高兴，自然会喜欢。
做学生喜欢的教师，要尊重和欣赏他们，而且要用民主、平等的方式对待他们。作为百花园里的一名园丁，不单要尊重和欣赏典雅华丽的荷花、菊花，也要尊重和欣赏争奇斗艳的牡丹、玫瑰，不仅要尊重和欣赏小巧玲珑的茉莉花、太阳花，更要尊重和欣赏那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。但有些老师，手里握着赏识和批评两种武器，却戴着“惟分是举”的有色眼镜，用的是“变脸”教育法。对学习优秀的学生，笑脸赏识；对学习差的学生，板脸批评；对学习中不溜的学生，脸色平淡，既不赏识也不批评。我进行过多次问卷调查，结果发现学生最不喜欢的就是这样的教师。教师应该对所有学生都一视同仁，每个人都是两面的既有优点也有不足，发现学生的优点，指出学生的不足，该赏识则赏识，该批评就批评。这表扬这批评不能因人而异，而应就事论事。做到这样学生才会尊重你，喜欢你。
作为一个新时代的教师，应该放弃所谓的师道尊严亲近学生，和学生打成一片。师生之间建立新型的平等、民主、和谐的关系，这是学生最喜欢的，也是教师最向往的。但若要以牺牲严格的管理为代价，将得不偿失。因为学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。在现代开放型社会教育不断改革的大朝中，教师这一形象本身原有的权威外衣早已不再有效。在教师的管理工作中，若时时以慈爱一味迁就学生的过失，最终只能导致教育难以为继。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，当他真的长大，他却会一辈子埋怨一个不够严厉的教师。获取学生的喜爱，不是一种乞讨，不能用放纵来换取。而是要在“严”上下功夫，在原则性的问题上不能心软，必须遵循公平的原则，一视同仁，该管则必管。有人违纪，教师如不严肃处理，公平正义得不到张扬，被侵犯的学生和未犯错误的学生会怎样想，怎样做？有规必依，执规必严，违规必究，才能惩治教育改变犯错者，给其他人创造一个积极向上的学习环境。但要注意这“严”要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导，要严而有理，这“严”不能带恶意，不能讽刺挖苦，要建立在对学生充分宽容、信任、尊重、理解的基础上，集中体现出一个“爱”字，要遵循适度性原则、说理性原则、人性化原则、抚慰性原则。这样才能赢得学生对你的敬佩和喜爱。
教育确实是一门很高深的艺术，做一名学生喜欢的教师既要让学生感到亲近平和，又要让学生感到佩服、敬重，这就需要教师具有渊博的文化知识、精湛的教学技艺、超凡的教学智慧、独特的人格魅力健全的人格特征，需要教师对学生不仅爱而且会爱，不仅会爱而且会表达这种爱；需要教师尊重学生，欣赏学生，还需要教师公正严格地教育学生，处理问题灵活机智，语言表达诙谐幽默。让我们在实践中不断探索，努力成为学生喜爱的教师吧！
做为一个人，教师可能有很多缺点和不足，古语道“金无足赤，人无完人”，这是很正常的。但，这却难以让学生接受。学生，尤其是现代社会的学生，知识来源的渠道多、更新的速度快，每一天都有许多新的观念充斥着他们的头脑，他们是善意却挑剔的一群。做为他们的老师有责任尽全力成为他们心中最完美的形象。为此我们要不断学习，不断完善自我，规范自己的言行，赢得学生的认同。从仪表到谈吐举止到人品修养到知识能力水平，教师自身的各方面素质都不容忽视。虽然，不是任何一个人都漂亮或帅气，但至少可以整洁干净、从容大方，让人赏心悦目。虽然，不是每一个人都伶牙俐齿，但至少可以严谨而掷地有声，让人心服口服。虽然，不是每个人都能样样精通，但至少可以一专多能，让人信任，让人佩服。
曾记得那是在我上初三的时候，我敬爱的老师们，外表看上去并不怎么出众，但是，我的数学老师，无论什么数学题到他手里立刻得出答案，并且解答的每一步用到的原型在哪册书哪页哪个位置他都说得出来。我的物理老师上课从不拿书，可每节课都讲得那么精彩。我的语文老师有着一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话，他的这些专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他们太了不起了！于是，我由喜欢他们的课到敬爱他们的人。如今的时代更是这样，想要获得学生的喜爱，教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师具备广博的其它门类的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你。这样学生会百倍地羡慕你喜爱你。
前苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。所以，教师要热爱学生，这是工作的前提，也是获得学生喜爱的前提。只有教师将整个身心扑在学生身上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴。只有对班级的各种事情都关心，让学生觉得你特别关注他们的每件事情，时时处处都为他们好，学生才会把你看作家里人，才会亲近你喜欢你。要把这美好的心愿变成现实，就要与学生同学、同玩、同乐、同忧。只有这样师生之间才能产生深厚的感情。
陶行知先生的《谈心集》中有这样一段话“有的教师一下了课，便你是你，我是我，与学生毫无关系。白君乃抛弃了教师的尊严，先生的架子，以哥自居，看小学生如弟妹，发挥他的爱的教育。”这段话，读来发人深省，第一句照出了当今有些教师的影子，这些教师仅仅把教师职业当成一种谋生的手段，上课和下课、上班和下班，泾渭分明。更有个别者屡禁不止，课后忙于第二职业，或搞有偿家教，或在商海中拼搏。还有些教师墨守师道尊严之陈规，追求所谓的“严师”效果，对学生总是板着脸，不苟言笑。试问，这样的教师学生怎么会喜欢呢！而与“白君”一样的老师，课上与学生一起研讨问题，课下与学生共同游戏，甚至放学后还与学生一起去爬山、放风筝；带动大家帮家庭困难或学习困难的学生重返校园；帮助有专长的学生拿到获奖证书；带领大家齐心协力勇夺各项比赛第一。这样与学生同学、同玩、同乐、同忧，学生怎么会不喜欢呢！
朱自清也说过，能爱学生，才能真正注意学生，才能得到学生的信任，才能为学生所爱。诚然，教师爱学生，学生才会爱教师。但如果教师只是爱学生，全心全意为学生去付出，不求感恩而不去表白不会表白，是否学生都能明白你的爱，都能喜爱你呢？回答是否定的。要知道教师对学生不光要爱而且要会爱，不光要会爱而且要会表达爱。“严”也是一种爱，但这种爱往往不被人理解，尤其是未成年的孩子更不易明白。在我的教学生涯中就有很多次学生因不明白我对他的爱而让我寒心。回想起来只怪自己不会表达爱。如今，我吸取教训，不但肯定会把批评他是为他好的道理表现透，而且有机会我也会给他们讲讲老师的感受，老师的辛劳。记得就在去年6月1日我女儿生病输液那天，我像以往一样把女儿交给邻居，照常来到学校，不同的是那天上课我第一次祝学生节日快乐，第一次告诉他们我女儿生病了，但为了不耽误他们学习我没有请假而是把女儿扔给了邻居，希望他们好好珍惜时间，都能有所收获。结果那天他们表现出奇的好。我更感受到会爱也要会表达爱的重要。孩子们都是很懂事的！
尊重和欣赏也是爱的表现，是人与人之间沟通的桥梁。受到应有的尊重和欣赏是人类个体基本的精神需求。教师如此，学生同样如此。杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”，中国俗话也说，“好言一句三冬暖”，因为尊重和欣赏能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，感到被爱的愉悦。所以要让学生爱，要爱学生就必须尊重和欣赏学生。做为教师最容易犯的错误就是，有意无意话中总充满要求、责备、挑剔甚至批评，而人们尤其是孩子们都爱听好话，所以他们不喜欢这样的教师也很好理解。要做学生喜欢的教师，要尊重和欣赏学生，说话和处理问题就要讲艺术，眼睛要看到所有学生的闪光之处，及时发现及时表扬鼓励，充满喜爱的话语使学生明显感受到你对他们的尊重和欣赏，学生自然会高兴，自然会喜欢。
做学生喜欢的教师，要尊重和欣赏他们，而且要用民主、平等的方式对待他们。作为百花园里的一名园丁，不单要尊重和欣赏典雅华丽的荷花、菊花，也要尊重和欣赏争奇斗艳的牡丹、玫瑰，不仅要尊重和欣赏小巧玲珑的茉莉花、太阳花，更要尊重和欣赏那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。但有些老师，手里握着赏识和批评两种武器，却戴着“惟分是举”的有色眼镜，用的是“变脸”教育法。对学习优秀的学生，笑脸赏识；对学习差的学生，板脸批评；对学习中不溜的学生，脸色平淡，既不赏识也不批评。我进行过多次问卷调查，结果发现学生最不喜欢的就是这样的教师。教师应该对所有学生都一视同仁，每个人都是两面的既有优点也有不足，发现学生的优点，指出学生的不足，该赏识则赏识，该批评就批评。这表扬这批评不能因人而异，而应就事论事。做到这样学生才会尊重你，喜欢你。
作为一个新时代的教师，应该放弃所谓的师道尊严亲近学生，和学生打成一片。师生之间建立新型的平等、民主、和谐的关系，这是学生最喜欢的，也是教师最向往的。但若要以牺牲严格的管理为代价，将得不偿失。因为学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。在现代开放型社会教育不断改革的大朝中，教师这一形象本身原有的权威外衣早已不再有效。在教师的管理工作中，若时时以慈爱一味迁就学生的过失，最终只能导致教育难以为继。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，当他真的长大，他却会一辈子埋怨一个不够严厉的教师。获取学生的喜爱，不是一种乞讨，不能用放纵来换取。而是要在“严”上下功夫，在原则性的问题上不能心软，必须遵循公平的原则，一视同仁，该管则必管。有人违纪，教师如不严肃处理，公平正义得不到张扬，被侵犯的学生和未犯错误的学生会怎样想，怎样做？有规必依，执规必严，违规必究，才能惩治教育改变犯错者，给其他人创造一个积极向上的学习环境。但要注意这“严”要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导，要严而有理，这“严”不能带恶意，不能讽刺挖苦，要建立在对学生充分宽容、信任、尊重、理解的基础上，集中体现出一个“爱”字，要遵循适度性原则、说理性原则、人性化原则、抚慰性原则。这样才能赢得学生对你的敬佩和喜爱。
教育确实是一门很高深的艺术，做一名学生喜欢的教师既要让学生感到亲近平和，又要让学生感到佩服、敬重，这就需要教师具有渊博的文化知识、精湛的教学技艺、超凡的教学智慧、独特的人格魅力健全的人格特征，需要教师对学生不仅爱而且会爱，不仅会爱而且会表达这种爱；需要教师尊重学生，欣赏学生，还需要教师公正严格地教育学生，处理问题灵活机智，语言表达诙谐幽默。让我们在实践中不断探索，努力成为学生喜爱的教师吧！