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可以说随着微课的推进，教学模式的改革得到了很大的推进。可以看出，随着微课的应用，教师课堂教学水平提高了，教师的专业成长，学生的教育水平也提高了。现代，微观教学在各种学科教学中发挥了重要作用，过去不适用于多媒体信息技术体育课。现在也可以利用微观教学，这是体育教学模式的重要一步，必将推动教育改革的发展。
1 微课的主要特点
（1）时间较短，主题明确所谓微课，其中的“微”字主要反映的是时间长短。微课的时间一般不超过10分钟，短小精悍的课程往往更容易吸引学生注意力，让学生在头脑清醒的状态下获得更高的学习效率。（2）资源较小，便于传播微课视频一般只有几十兆，占据较小的容量，便于在多个网站或媒介中传播，而且能够保证流畅地观看、下载和储存，即使同时打开多个微课视频，也不会给电脑或手机的其他终端运行程序造成负担。微课视频的小巧资源，不但易于传播，而且传播方式多种多样，如微信分享、网站上传、在线直播、蓝牙对传、微博互动等。
2 微课进入体育课堂
微课是一种优势，可以解决许多教学问题，但刀片上应该使用好刀，微课也应该合理地应用在课堂上。在体育教学中，微课的应用应具有其特殊性，因为体育本身具有特殊性。教师是专业技术人员，具有较强的专业精神，体育教师自己也能做出优美准确的示范。他们在体育教学中的特殊性使学生能够清楚地看到教师的示范动作，并根据自己的需要改变其示范面，如正面或背面的示范。如果示范進行得太快，可以用慢动作再做一次示范，并且可以因此，应在重点地方使用微课，避免备课生产微课。微课本身的一个重要特点是“主题突出，关键问题得到解决”。在体育课中，有的动作不用微课就能完成，老师自己的动作示范也能产生很好的效果。
3 根据学生学习能力，制作高质量的课件
微课作为一种现代化的教学方式，在体育教学中要进行对微课的有效应用，就需要充分分析微课的利用方式，由于微课简短、精炼的特点，教师需要在制作微课的时候进行有效的研究，制作高质量的课件，从而提高微课教学的效果。因此教师要分析学生的学习能力和个性特点，针对学生在体育运动中的各种不足进行针对性的制作，同时也需要认识到学生的注意力不可能长时间集中，这就需要加强微课的趣味性，让学生可以更加积极进行对微课的学习，从而提高学生的学习质量。根据学生的学习能力，举办高质量的课程微型培训课程作为现代教学方法，需要深入分析微型培训课程的使用情况。由于其简明扼要的性质，教师必须对微型培训课程的编制进行有效的研究，并制作高质量的课程，以提高微型培训课程的有效性。因此，教师必须分析学生的学习能力和个性特征，针对体育的各种不足之处设计产品，认识到学生的注意力不能长期集中，提高了对微课的兴趣，使学生能够更积极地学习微课例如，在指导学生打篮球时，教师必须充分考虑身体能力不高，不能从事过于激烈的活动。因此，他们必须从学生的能力出发，选择一些集体活动来组织学生参加团体比赛，以便动员学习各种技能，在实践中积极运用各种技术，提高学生篮球的效率，锻炼身体能力，实现学生篮球教学。
4 呈现方式的设计与展示
随着现代教育技术的多样化，在这种传统教学模式下，体育知识更有可能被绘制和展示。例如，现在微课被广泛应用于课堂中，作为更复杂的工具的载体。一开始，微课以知识的难点为中心，疑问句为诉求和特点。在体育教学中，教师也可以用微课作为载体和媒介来呈现和放大细节。
5 课中的应用
（1）在理论教学中的应用，其中学生在上课前已学会自主学习新课时的内容，教师可访问与课程内容相关的教学资源，如文本、图片、视频等，并使用多媒体设备向学生传授知识例如，由于了解田径运动比较困难，可以使用多媒体设备播放一些中国运动员成绩好的比赛视频，调动学生的参与积极性，对体育运动的力量和速度有比较全面的认识，体验一下德美。（2）在实践教学的应用中，在传统的中小学体育课中，实践课通常由教师展示，学生模仿完成实践教学：这种模式虽然学生能理解动作，但并不完整。教师很难充分呈现碱在这种情况下，您可以利用小课程的学习便利性来详细说明某些关键点和特定点，并完成操作系统的分解。上一个滚动教程示例演示如何播放预先录制的实时操作演示，以及如何在文本解释上下文中对内容进行编译，从而使学生能够更直观地感受到运动的中心点，并根据自己的理解反复试验和播放技术操作
6 结语
概括地说，现代教育技术在小学体育教学中的应用，首先是对教学和技术环境的整体背景的必然要求和趋势。时代的发展还要求教师既要学会掌握又要应用一个数字其次，技术的能力和释放潜力创造了提高教学效率和引领教学变革的机会和条件。再次为传统学科和古代学科注入了更大的活力，使学生能够以不同的参与方式、互动体验和参与体育学习的不同感受，更好地培养学生学习体育的积极性和毅力。
（作者单位：广东省珠海市香洲区夏湾小学）
1 微课的主要特点
（1）时间较短，主题明确所谓微课，其中的“微”字主要反映的是时间长短。微课的时间一般不超过10分钟，短小精悍的课程往往更容易吸引学生注意力，让学生在头脑清醒的状态下获得更高的学习效率。（2）资源较小，便于传播微课视频一般只有几十兆，占据较小的容量，便于在多个网站或媒介中传播，而且能够保证流畅地观看、下载和储存，即使同时打开多个微课视频，也不会给电脑或手机的其他终端运行程序造成负担。微课视频的小巧资源，不但易于传播，而且传播方式多种多样，如微信分享、网站上传、在线直播、蓝牙对传、微博互动等。
2 微课进入体育课堂
微课是一种优势，可以解决许多教学问题，但刀片上应该使用好刀，微课也应该合理地应用在课堂上。在体育教学中，微课的应用应具有其特殊性，因为体育本身具有特殊性。教师是专业技术人员，具有较强的专业精神，体育教师自己也能做出优美准确的示范。他们在体育教学中的特殊性使学生能够清楚地看到教师的示范动作，并根据自己的需要改变其示范面，如正面或背面的示范。如果示范進行得太快，可以用慢动作再做一次示范，并且可以因此，应在重点地方使用微课，避免备课生产微课。微课本身的一个重要特点是“主题突出，关键问题得到解决”。在体育课中，有的动作不用微课就能完成，老师自己的动作示范也能产生很好的效果。
3 根据学生学习能力，制作高质量的课件
微课作为一种现代化的教学方式，在体育教学中要进行对微课的有效应用，就需要充分分析微课的利用方式，由于微课简短、精炼的特点，教师需要在制作微课的时候进行有效的研究，制作高质量的课件，从而提高微课教学的效果。因此教师要分析学生的学习能力和个性特点，针对学生在体育运动中的各种不足进行针对性的制作，同时也需要认识到学生的注意力不可能长时间集中，这就需要加强微课的趣味性，让学生可以更加积极进行对微课的学习，从而提高学生的学习质量。根据学生的学习能力，举办高质量的课程微型培训课程作为现代教学方法，需要深入分析微型培训课程的使用情况。由于其简明扼要的性质，教师必须对微型培训课程的编制进行有效的研究，并制作高质量的课程，以提高微型培训课程的有效性。因此，教师必须分析学生的学习能力和个性特征，针对体育的各种不足之处设计产品，认识到学生的注意力不能长期集中，提高了对微课的兴趣，使学生能够更积极地学习微课例如，在指导学生打篮球时，教师必须充分考虑身体能力不高，不能从事过于激烈的活动。因此，他们必须从学生的能力出发，选择一些集体活动来组织学生参加团体比赛，以便动员学习各种技能，在实践中积极运用各种技术，提高学生篮球的效率，锻炼身体能力，实现学生篮球教学。
4 呈现方式的设计与展示
随着现代教育技术的多样化，在这种传统教学模式下，体育知识更有可能被绘制和展示。例如，现在微课被广泛应用于课堂中，作为更复杂的工具的载体。一开始，微课以知识的难点为中心，疑问句为诉求和特点。在体育教学中，教师也可以用微课作为载体和媒介来呈现和放大细节。
5 课中的应用
（1）在理论教学中的应用，其中学生在上课前已学会自主学习新课时的内容，教师可访问与课程内容相关的教学资源，如文本、图片、视频等，并使用多媒体设备向学生传授知识例如，由于了解田径运动比较困难，可以使用多媒体设备播放一些中国运动员成绩好的比赛视频，调动学生的参与积极性，对体育运动的力量和速度有比较全面的认识，体验一下德美。（2）在实践教学的应用中，在传统的中小学体育课中，实践课通常由教师展示，学生模仿完成实践教学：这种模式虽然学生能理解动作，但并不完整。教师很难充分呈现碱在这种情况下，您可以利用小课程的学习便利性来详细说明某些关键点和特定点，并完成操作系统的分解。上一个滚动教程示例演示如何播放预先录制的实时操作演示，以及如何在文本解释上下文中对内容进行编译，从而使学生能够更直观地感受到运动的中心点，并根据自己的理解反复试验和播放技术操作
6 结语
概括地说，现代教育技术在小学体育教学中的应用，首先是对教学和技术环境的整体背景的必然要求和趋势。时代的发展还要求教师既要学会掌握又要应用一个数字其次，技术的能力和释放潜力创造了提高教学效率和引领教学变革的机会和条件。再次为传统学科和古代学科注入了更大的活力，使学生能够以不同的参与方式、互动体验和参与体育学习的不同感受，更好地培养学生学习体育的积极性和毅力。
（作者单位：广东省珠海市香洲区夏湾小学）