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摘 要：教育是植根于爱的，爱是教育的源泉。为人师，要真心实意爱着每一个学生，设身处地为他们考虑，就能拉近师生间的距离，就能更有效地沟通和接受彼此。作为班主任，对学生问题行为产生原因的探究，需要认真地侧面观察，需要对其他同学和家长进行调查和了解。此外，还需要真诚地与学生进行沟通，走进他们的内心世界，了解他们真实的心理感受和心理需求。这样才能找到问题的症结，从而对症下药。
关键词：教育；班主任；爱
一、回放
“阮老师，泰×上课和同学打架，英语老师被他气得半死。”班长气喘吁吁三步并作两步地跑来向我汇报。正在备课的我放下手头的工作，快步来到教室门口，只见泰×耷拉着脑袋站在那儿，气势汹汹的，一脸不服气。我把他带到办公室，一脸严肃地问：“怎么回事？为什么和同学打架呀？”“后面的同学在取笑我。”他嗫嚅着。“我不是经常跟你们说，耳朵长在你们头上，你们可选择充耳不闻。嘴巴长在别人的脸上，我们没法堵住他不说。随他说，做好自己。”“可是……他说我又脏有臭，像个乞丐！”他怒目相视，气愤地回答。我无言以对，陷入深深的自责中，我在心里呐喊着：孩子，对不起，阮老师对你疏于教育，忽视你了。要是阮老师多了解你、多帮助你、多关爱你，你肯定会快乐健康地成长着！
家访已是刻不容缓的事。当天下午放学后，我和泰×一起回了家。走进他家，只见眼前一片狼藉，一股股馊味和着酒味，刺鼻而来，我实在呆不下去了，走到他家门口。他的爸爸不在家，我打电话给他时，他爸爸说去了佛山跟车做搬运工。刚好隔壁的一个奶奶走过来和我聊天。这时，我才知道他在一个复杂的家庭里长大，自小就看到父母经常打骂，警察上门调解是家常便饭。他的父母是普通的工人，收入低，爸爸爱酗酒，妈妈被爸爸暴打后不敢回家。可怜的泰×放学回家没饭吃，天天和姐姐买方便面充饥。他面黄肌瘦，衣衫脏兮兮，脸、手脚都是黏着污垢。生长在这个破碎家庭的他没有安全感，更得不到温暖。因此，造成了他自卑，不会与人共处，情商低下而且喜欢意气用事。我看着眼神呆板、毫无精神的泰×，心里悲戚戚的。我拉住泰×的手，带着他和姐姐去快餐店吃饭，看到他狼吞虎咽的样子，我的鼻子酸溜溜的，心想：高速发展的新塘，大部分人都富裕起来，怎么会有这么可怜的孩子。我一直看着泰×吃饭，他吃得很急，可能因为有一段时间没吃过这东西，喜欢吃吧，看着他满嘴脏的，我拿着纸巾帮他擦嘴，他红着眼圈，眼泪在眼珠里打着滚。我知道他感受到我的关心，他感动着，他想说谢谢我，就是难以开口。等两个孩子吃饱了，我打电话给他妈妈，叫他妈妈带他们去梳洗干净。他妈妈来时，连声说谢谢并哭泣着说：“老师，我不是不想照顾孩子，是因为他爸爸知道我回家又要打我。看着两个孩子这个样子，我有多心疼……”听了她半小时的哭诉，我只能做一位忠实的听众，表示我对她的尊重和关心。我跟她说：“你的孩子还小，是长身体的时候，苦也不能苦孩子，起码让他们吃得饱，穿得暖。”他妈妈说：“我会尽量回家看看他们。”望着他们三个人的身影，我不禁长叹：在一个没有爱的家庭中，孩子是最大的受害者。难以忘记泰×回眸一笑的那刻，这可是他久违的笑容。其实孩子很容易满足，只要感受到别人对他的关爱，他就快乐满足。
第二天，我看到了一个较干净的泰×迟迟来到教室上课，我问他为什么迟到了？他低声说：“我从家里走路过来的。”我怜悯着说：“孩子，走路过来很危险的，老师担心你，你要叫爸爸送你上学。”他点点头。那天的他，上课很认真。放学前，我请他到我办公室，我亲切地说：“泰×，今天的你干净、认真，老师看到你的努力和进步很开心。孩子，你要相信自己，你是个坚强勇敢的孩子，同学们都喜欢这样的你，更喜欢进步的你，希望你在学校快乐着。”他点点头。看着他离开的身影，我不禁想起：人人献出一点爱，人间永远是春天。我希望我和孩子们的爱能让泰×感受春天的到来。
二、效果
虽然泰×还是穿着脏衣服，但是我看到他呆板的眼睛有了光彩。我给学生上了一节关于《尊重与爱》的主题班会，借助制作的课件让学生明白尊重别人就是尊重自己，爱别人就是爱自己。在这节班会课上，泰×领悟到我的用意，他不时向我投来感谢的目光。我坚持着用伯乐的眼光多发现泰×的闪光点并及时表扬他。当我看到他把书拿出来小声读的时候，我会说：我发现泰×读得很认真；当我看到他能完成课堂上的作业时，我会说：泰×把握时间完成作业了，你真努力；当我看到排队时别的男同学在吵嚷着，泰×在安静着，我会大声说：请大家向泰×学习，排队要保持安静；当我看到他在课间和同学走在一起玩时，我会说：泰×，老师看到你和同学一起玩，真开心……我希望自卑的他渐渐树立自信，也在同学中树立良好的形象。随着时间的推移，他一步一个脚印进步着。看到课间同学们和他玩耍时他露出开心的笑容时，我高兴着；看到课堂上他认真听讲，成绩进步着，他露出自信的眼神，我欣慰着。我每天都抽点时间和他谈心，告诉他每天的进步和闪光点，鼓励他，关心着他的生活，接纳着他的情绪，理解着他的感受，给予他真诚的爱。
三、反思
教育是植根于爱的，爱是教育的源泉。为人师，要用真心实意爱着每一个学生，设身处地为他们考虑，就能拉近师生间的距离，就能更有效地沟通和接受彼此。在泰×的教育案例中，我深深感受到为实现对学生精神和情感世界的关注和改变，可以从以下几方面入手：
1.耐心观察，细致了解分析其问题行为出现的原因
学生问题行为的产生一定存在客观方面的原因，其具体原因也有很大的差别。在教育过程中，切忌不问具体原因就采取简单粗暴的批评和惩罚等教学方式。作为班主任，对学生问题行为产生原因的探究，需要认真侧面观察，需要对其他同学和家长进行调查和了解。此外，还需要真诚地与学生进行沟通，走进他们的内心世界，了解他们真实的心理感受和心理需求。这样才能找到问题的症结，从而对症下药。
2.教育要带着对学生的爱和关心
教师只有满怀着对学生的爱和关心，师生才可能彼此敞开，接纳，这是教育学生的前提和基础。在泰×的案例中，如果我对他的违纪行为一味进行批评和惩罚，我想带给他的往往是破坏性的心理伤害，使他变本加厉做出出格的行为，而没有积极意义上的教育影响。
3.教育要帮助学生认识自我，多发现自己的闪光点，树立信心
我们要关注学生的感受，才能心灵上的链接，学生才能接受我们的帮助和教育。作为教师，应该抓住教育时机，积极发现学生身上的优点和进步，用鼓励代替批评，使学生建立对自己的希望和信心。
学生问题行为的解决，需要教师的教育热情，更需要教师的教育智慧，需要教师运用具体的教育方法和技巧，这样不仅可以使學生改变行为问题，更可以让他们获得精神世界的充实，健康地成长。只要我们对学生心中有爱，就能精诚所至，金石为开！
总之，为人师，要用真心实意爱着每一个学生，设身处地为他们考虑，就能拉近师生间的距离，就能更有效地沟通和接受彼此。
参考文献：
[1]蔡艳荣.教育植根于爱[J].教育探索，1994（2）：10.
[2]黄改军.教育是植根于爱的[J].剑南文学：经典教苑，2012（6）.
编辑 孙玲娟
关键词：教育；班主任；爱
一、回放
“阮老师，泰×上课和同学打架，英语老师被他气得半死。”班长气喘吁吁三步并作两步地跑来向我汇报。正在备课的我放下手头的工作，快步来到教室门口，只见泰×耷拉着脑袋站在那儿，气势汹汹的，一脸不服气。我把他带到办公室，一脸严肃地问：“怎么回事？为什么和同学打架呀？”“后面的同学在取笑我。”他嗫嚅着。“我不是经常跟你们说，耳朵长在你们头上，你们可选择充耳不闻。嘴巴长在别人的脸上，我们没法堵住他不说。随他说，做好自己。”“可是……他说我又脏有臭，像个乞丐！”他怒目相视，气愤地回答。我无言以对，陷入深深的自责中，我在心里呐喊着：孩子，对不起，阮老师对你疏于教育，忽视你了。要是阮老师多了解你、多帮助你、多关爱你，你肯定会快乐健康地成长着！
家访已是刻不容缓的事。当天下午放学后，我和泰×一起回了家。走进他家，只见眼前一片狼藉，一股股馊味和着酒味，刺鼻而来，我实在呆不下去了，走到他家门口。他的爸爸不在家，我打电话给他时，他爸爸说去了佛山跟车做搬运工。刚好隔壁的一个奶奶走过来和我聊天。这时，我才知道他在一个复杂的家庭里长大，自小就看到父母经常打骂，警察上门调解是家常便饭。他的父母是普通的工人，收入低，爸爸爱酗酒，妈妈被爸爸暴打后不敢回家。可怜的泰×放学回家没饭吃，天天和姐姐买方便面充饥。他面黄肌瘦，衣衫脏兮兮，脸、手脚都是黏着污垢。生长在这个破碎家庭的他没有安全感，更得不到温暖。因此，造成了他自卑，不会与人共处，情商低下而且喜欢意气用事。我看着眼神呆板、毫无精神的泰×，心里悲戚戚的。我拉住泰×的手，带着他和姐姐去快餐店吃饭，看到他狼吞虎咽的样子，我的鼻子酸溜溜的，心想：高速发展的新塘，大部分人都富裕起来，怎么会有这么可怜的孩子。我一直看着泰×吃饭，他吃得很急，可能因为有一段时间没吃过这东西，喜欢吃吧，看着他满嘴脏的，我拿着纸巾帮他擦嘴，他红着眼圈，眼泪在眼珠里打着滚。我知道他感受到我的关心，他感动着，他想说谢谢我，就是难以开口。等两个孩子吃饱了，我打电话给他妈妈，叫他妈妈带他们去梳洗干净。他妈妈来时，连声说谢谢并哭泣着说：“老师，我不是不想照顾孩子，是因为他爸爸知道我回家又要打我。看着两个孩子这个样子，我有多心疼……”听了她半小时的哭诉，我只能做一位忠实的听众，表示我对她的尊重和关心。我跟她说：“你的孩子还小，是长身体的时候，苦也不能苦孩子，起码让他们吃得饱，穿得暖。”他妈妈说：“我会尽量回家看看他们。”望着他们三个人的身影，我不禁长叹：在一个没有爱的家庭中，孩子是最大的受害者。难以忘记泰×回眸一笑的那刻，这可是他久违的笑容。其实孩子很容易满足，只要感受到别人对他的关爱，他就快乐满足。
第二天，我看到了一个较干净的泰×迟迟来到教室上课，我问他为什么迟到了？他低声说：“我从家里走路过来的。”我怜悯着说：“孩子，走路过来很危险的，老师担心你，你要叫爸爸送你上学。”他点点头。那天的他，上课很认真。放学前，我请他到我办公室，我亲切地说：“泰×，今天的你干净、认真，老师看到你的努力和进步很开心。孩子，你要相信自己，你是个坚强勇敢的孩子，同学们都喜欢这样的你，更喜欢进步的你，希望你在学校快乐着。”他点点头。看着他离开的身影，我不禁想起：人人献出一点爱，人间永远是春天。我希望我和孩子们的爱能让泰×感受春天的到来。
二、效果
虽然泰×还是穿着脏衣服，但是我看到他呆板的眼睛有了光彩。我给学生上了一节关于《尊重与爱》的主题班会，借助制作的课件让学生明白尊重别人就是尊重自己，爱别人就是爱自己。在这节班会课上，泰×领悟到我的用意，他不时向我投来感谢的目光。我坚持着用伯乐的眼光多发现泰×的闪光点并及时表扬他。当我看到他把书拿出来小声读的时候，我会说：我发现泰×读得很认真；当我看到他能完成课堂上的作业时，我会说：泰×把握时间完成作业了，你真努力；当我看到排队时别的男同学在吵嚷着，泰×在安静着，我会大声说：请大家向泰×学习，排队要保持安静；当我看到他在课间和同学走在一起玩时，我会说：泰×，老师看到你和同学一起玩，真开心……我希望自卑的他渐渐树立自信，也在同学中树立良好的形象。随着时间的推移，他一步一个脚印进步着。看到课间同学们和他玩耍时他露出开心的笑容时，我高兴着；看到课堂上他认真听讲，成绩进步着，他露出自信的眼神，我欣慰着。我每天都抽点时间和他谈心，告诉他每天的进步和闪光点，鼓励他，关心着他的生活，接纳着他的情绪，理解着他的感受，给予他真诚的爱。
三、反思
教育是植根于爱的，爱是教育的源泉。为人师，要用真心实意爱着每一个学生，设身处地为他们考虑，就能拉近师生间的距离，就能更有效地沟通和接受彼此。在泰×的教育案例中，我深深感受到为实现对学生精神和情感世界的关注和改变，可以从以下几方面入手：
1.耐心观察，细致了解分析其问题行为出现的原因
学生问题行为的产生一定存在客观方面的原因，其具体原因也有很大的差别。在教育过程中，切忌不问具体原因就采取简单粗暴的批评和惩罚等教学方式。作为班主任，对学生问题行为产生原因的探究，需要认真侧面观察，需要对其他同学和家长进行调查和了解。此外，还需要真诚地与学生进行沟通，走进他们的内心世界，了解他们真实的心理感受和心理需求。这样才能找到问题的症结，从而对症下药。
2.教育要带着对学生的爱和关心
教师只有满怀着对学生的爱和关心，师生才可能彼此敞开，接纳，这是教育学生的前提和基础。在泰×的案例中，如果我对他的违纪行为一味进行批评和惩罚，我想带给他的往往是破坏性的心理伤害，使他变本加厉做出出格的行为，而没有积极意义上的教育影响。
3.教育要帮助学生认识自我，多发现自己的闪光点，树立信心
我们要关注学生的感受，才能心灵上的链接，学生才能接受我们的帮助和教育。作为教师，应该抓住教育时机，积极发现学生身上的优点和进步，用鼓励代替批评，使学生建立对自己的希望和信心。
学生问题行为的解决，需要教师的教育热情，更需要教师的教育智慧，需要教师运用具体的教育方法和技巧，这样不仅可以使學生改变行为问题，更可以让他们获得精神世界的充实，健康地成长。只要我们对学生心中有爱，就能精诚所至，金石为开！
总之，为人师，要用真心实意爱着每一个学生，设身处地为他们考虑，就能拉近师生间的距离，就能更有效地沟通和接受彼此。
参考文献：
[1]蔡艳荣.教育植根于爱[J].教育探索，1994（2）：10.
[2]黄改军.教育是植根于爱的[J].剑南文学：经典教苑，2012（6）.
编辑 孙玲娟