[摘要]数学教师应教会学生一些与数学学习密切相关的信息技术。比如：Excel、几何画板等。合理地运用这些软件的计算、图表、绘图等功能，将会有效地改善学生的数学学习方式。
　　[关键词]信息技术；学习方式；途径；改善
　　[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）23-0012-02
　　如今，信息技术已进入学科学习及社会生活的各个方面。在教学中，数学教师应重视利用信息技术来呈现课程内容，引导学生借助信息技术学习有关数学内容。教师教会学生一些必要的软件技术，学生在数学学习中运用这些软件技术辅助学习，将会有效地改善学习方式。本文就运用信息技术改善高中生数学学习方式的途径，略做论述。
　　途径1运用Excel的函数功能进行计算
　　高中数学教材中有这样一个例子。
　　甲、乙两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如表1所示。
　　计算甲、乙两人本次射击成绩的平均数和标準差。
　　教材介绍的方法是用计算器计算标准差，但是使用计算器早已过时了。而用计算机中的Excel软件的“插入函数”功能，可以像求平均数一样方便地求标准差（如表2）。
　　教材中涉及“标准差”的例题、练习及习题，因据烦琐而用Excel软件处理数据尤其必要。如果教师或学生课前将有关数据录入Excel，就能在课堂上进行更有效的教学。
　　又如，用二分法求函数的零点（精确度0.01）。首先在EXcel中作出函数f（x）的对应值表与图像（图像略）。其中f（x）的值是通过插入函数（如B2单元格插入函数“LN（B1） 2*B1-6”）得到的。