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<正>当前,对于英语阅读教学的研究已经达到了一定阶段,无论是课堂教学方法的选择还是阅读教学思路的设计都达到了较高水平。然而,课堂教学却难以摆脱以往的教学模式,即所有的学生无论起点如何都必须按部就班地在教师的指导下开展阅读。这样的学习在很大程度上已经无法满足不同学生的需求。阅读是以读者为基础的交流过程,应该调动学生主动而个性化的阅读积极性。[1]75语言教学理论方面的研究和探索指出,外语学习者之间存在个体