【摘 要】
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新课程教学理念强调生物学教学要让学生在知识、情感态度和价值观、能力等方面得以综合发展,全面提升学生的生物科学素养。但由于受高考评价的左右和急功近利心态的影响,部分
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新课程教学理念强调生物学教学要让学生在知识、情感态度和价值观、能力等方面得以综合发展,全面提升学生的生物科学素养。但由于受高考评价的左右和急功近利心态的影响,部分教师在课堂教学中往往还是以知识本位为主,将知识传授作为教学核心。他们以知识目标的达成替代学生能力目标的形成、情感目标的发展。他们往往通过大量无规律的、松散的点状问题组织教学,通过学生回答零碎问题的方式实现课程的教学目标，把学生对问题的解答视作对课堂教学目标完成的手段。
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