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在深化研究生英语教学改革的背景下,非英语专业研究生分流教学存在一些不合理的情况。根据对暨南大学180名非英语专业研究生的问卷调查及其分析,发现影响提高班的因素主要包括大班制教学、缺乏兴趣及自信心下降和教学内容;影响基础班的因素主要是不公平的评估方式和分流方式。分流教学需要采取有效措施加以改进。
非英语专业研究生对待分流教学的态度分析——以暨南大学为例
【摘 要】
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在深化研究生英语教学改革的背景下,非英语专业研究生分流教学存在一些不合理的情况。根据对暨南大学180名非英语专业研究生的问卷调查及其分析,发现影响提高班的因素主要包
【机 构】
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佛山开放大学外语系,暨南大学珠海学院外语系
【出 处】
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清远职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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2017年度广东省远程开放教育科研项目（YJ1707）, 2013年度佛山开放大学科研项目（KJ1301）
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