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摘要：随着英语在国家和社会中的地位越来越重要，英语教学在小学阶段已经逐渐普及化，大家都开始有意识地让孩子在小学阶段甚至是幼儿时期接触英语，以此为今后的英语学习奠定基础，因此本文主要是针对自然拼读法在小学英语教学中的应用，从小学英语教学中存在的问题以及自然拼读法的优势这两个方面来分析，试图找到合适的方法将自然拼读法应用在小学英语教学中，以此来提升学生学习英语的兴趣和水平，为学生今后的发展奠定基础。通过自然拼读法，教师能够指导学生直观简单地根据不同字母之间的联系对每个单词进行拼读，这样的教学方式不会太过生硬和枯燥，符合小学生的认知和性格特点，同时，教师也要不断地提升自身和自然拼读法有关的理论知识水平和教学实践水平，从而为学生提供更优质的指导。
关键词：自然拼读法;小学英语;教学策略;应用
一、 引言
马克·吐温说：“习惯创造的奇迹多么惊人呀！习惯的养成又是多么快和多么容易呀——无论是那些无关重要的习惯还是那些使我们起根本变化的习惯，都是一样。”小学生的性格和学习习惯对他们的学习效率会产生很大的影响，因此教师在教导学生学习英语的过程中需要将他们的性格特点以及其他方面考虑进来，从而找到合适的教学方式来促进学生的英语学习。从这个角度来说，自然拼读法是依靠英语字母之间的联系来教导学生的，这样的教学方式符合小学阶段学生的性格特点，能够帮助学生在和谐良好的学习环境中学习英语。因此，本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用问题进行分析，从而找到最适当的方法将自然拼读法应用其中，促使该教学方式对小学生英语的学习产生推动作用，不断提升学生的英语水平，为他们将来的学习奠定基础。通过自然拼读的教学方法，学生能根据每个单词的发音，熟练掌握他们的发音规则，像学习汉语拼音一样去学习拼读这些英语单词，这是拓展学生词汇量的一种方式，同时能够帮助学生提升阅读的流畅性。
二、 小学英语教学中存在的问题
（一） 教学方式过于死板
小学教师在教导学生学习英语知识的过程中，其教学方式总是一成不变，太过死板，这会让学生对英语的学习失去兴趣，甚至产生厌恶的心理，这样的教学方式对学生的学习没有任何益处。在传统的教学课堂中，部分教师都是依据课本将需要讲解的知识点直白地讲解给学生，这让学生对知识的理解和接受产生了极大的困难，晦涩难懂的文字加上生硬死板的教学方式，这些因素都极可能让学生处在死气沉沉的教学环境中，它会逐渐消磨学生的学习兴趣，最终让学生放弃对英语的学习。
（二） 教学内容逐渐受本土文化的影响
在中国式的课堂上讲解英语知识，学生容易受到环境因素的影响，所学的内容可能会产生一些偏差，这些偏差包括：学生学习的英语会逐渐侧重于理论，在这样的讲解方式中学生会逐渐失去说的能力，只会看不会说，这就是所谓的“哑巴英语”;学生学习的内容始终存在“外语痕迹”，不能像使用母语一样流畅。这些偏差和教师在小学阶段的教学内容和方式有分不开的关系，教师在教学过程中也会受到本土化的因素影响，这些都会在教学过程中影响到孩子，因此学生在今后的学习中需要花费更多的时间去培养所谓的“语感”。
（三） 教学目标造成学生压力过大
中国的教育制度和其他国家有所不同，受到中国应试教育制度的影响，学生从小就面临极大的压力，这些压力促使他们在学习过程中总是需要考虑成绩，需要花费更多的时间在如何提高成绩这个问题上，而不是根据自己的兴趣去选择学习的内容。应试教育制度让小学老师也需要为此制定相应的教学目标，老师在教学过程中也会极大地考虑成绩因素从而制定教学目标，以此为凭借教导学生相应的英语知识，在这样的教育制度的影响下，学生从小就会产生极大的压力，这些压力对学生在小学阶段的解放天性造成影响，也会阻碍学生英语知识的学习。
三、 自然拼读法的优势
（一） 有利于学生培养“语感”
在学习英语的过程中，所有的学生都存在一个通病：他们没有和母语一样的英语语感，这个语感的培养需要花费大量的时间和精力才有可能实现，但是通过自然拼读法，教师能够帮助学生通过日常联系逐步培养英语语感。教师通过自然拼读法教导学生根据每个字母之间的联系自然直观地拼读各个单词，这样的学习方式和我们从小学习汉语的方式有异曲同工之妙，从小通过这样的方式学习能够帮助学生不断培养自己对英语的熟悉程度，从而培养对英语的语感，不会在使用时觉得太过困难。
（二） 符合小学生的学习习惯和性格特点
小学阶段的学生在学习的过程中受到他们各自的性格特点以及学习习惯的影响，在学习方法上有一定的倾向性，他们更喜欢直观简单且形象的东西，因此，教师在教学过程中也需要考虑这方面因素的影响，通过符合他们认知习惯的教学方式来幫助学生更好地学习英语知识。在这一点上，自然拼读法就有很好的体现，通过自然拼读法，教师能够指导学生直观简单地根据不同字母之间的联系对每个单词进行拼读，这样的教学方式不会太过生硬和枯燥，符合小学生的认知和性格特点。
（三） 有助于学生提升阅读的流畅性
教师通过自然拼读法的教学方式能够帮助学生认识更多的单词，这既能帮助他们拓展词汇量，也能帮助他们提升阅读的流畅性，这对学生的英语学习水平是一个很大的提升。在传统的教学过程中，教师通常是教导学生通过死记硬背的方式反复记忆需要学习的单词，而对于第一次出现的单词学生几乎不会记得也不能拼读，这对学生的英语阅读也造成一定的障碍。而通过自然拼读的教学方法，学生能根据每个单词的发音，熟练掌握他们的发音规则，像学习汉语拼音一样去学习拼读这些英语单词，这是拓展学生词汇量的一种方式，同时能够帮助学生提升阅读的流畅性。
四、 自然拼读法应用在小学英语教学中的策略
（一） 进一步学习和认识二十六个英语字母，为自然拼读法奠定基础
二十六个英文字母是小学生学习英语的基础，如果在这一环节出现问题，那么后面的学习都无法继续，而自然拼读法就是教导学生利用二十六个英文字母之间的联系对不同的英语单词进行拼读。因此，教师教导学生加深对而二十六个英文字母的学习，从而进一步理解记忆，为自然拼读法在小学英语教学中的应用奠定基础。 （二） 通过多样的教学方式帮助教师更好使用自然拼读法，从而提升学生的英语学习水平
在小学英语教学中采用自然拼读法的其中很重要的一个原因，是因为自然拼读法符合学生的性格特点和认知发展，让学生感到有趣以及轻松，从而对英语的学习产生兴趣。因此，在应用自然拼读法的过程中，教师需要注意教学的趣味性，不要使用太过呆板的教学方式，教师可以通过多样的教学方法，比如游戏等形式，让学生在学习的过程中产生乐趣，从而体会到学习英语的快乐，在这个基础上不断提升学生的英语学习水平。苏霍姆林斯基说：说只有当教育建立在相信孩子的基础之上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教育和教学方法和手段都将像纸牌搭小房一样定然倒塌。
要学会放手让学生自己去尝试，不要怕犯错误，在学习这个问题上，就是应该在不断地摔跟头过程中，逐渐地成长起来，英语学科的学习也是如此。
（三） 不断增强教师自身的专业能力，以提供更好地指导
裴斯泰洛齐说过：“实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”为了能让自然拼读法在小学英语教学过程中得到更好的应用，教师在教导学生的过程中还需要通过进一步地学习和培训，帮助教师不断提升自身和自然拼读法有关的理论知识水平和教学实践水平，从而为学生提供更优质的指导。比如：在学习二十六个英文字母时，教师可以加上手势语或者能够进行联想的简单词汇进行学习，这些都能引导学生在遇到与之有关的东西时对所学字母产生联想，是小学生喜爱的学习方式。
五、 总结
通过上述讨论，我们知道在小学英语教学过程中仍然存在一些问题，这些问题我们不可避免，但是我们应该看到自然拼读法的许多优势，找到适当的方法将自然拼读法应用在小学英语教学过程中，从而根据小学生的性格特点和认知思维，不断促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，20（20）：86-87.
[2]武艳芳.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017（4）.
[3]潘红越.小学英语教學中自然拼读法的应用研究[J].新课程（小学），2016（1）.
[4]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语（教研版），2012（12）.
[5]陈田凤.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（5）.
[6]郑杰.自然拼读法应用在农村小学英语教学中的对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）.
[7]郭增敏.浅析小学英语教学中自然拼读法的运用[J].读与写（教育教学刊），2019（5）.
作者简介：邢飞，吉林市通化市，吉林省通化县西江镇学校。
关键词：自然拼读法;小学英语;教学策略;应用
一、 引言
马克·吐温说：“习惯创造的奇迹多么惊人呀！习惯的养成又是多么快和多么容易呀——无论是那些无关重要的习惯还是那些使我们起根本变化的习惯，都是一样。”小学生的性格和学习习惯对他们的学习效率会产生很大的影响，因此教师在教导学生学习英语的过程中需要将他们的性格特点以及其他方面考虑进来，从而找到合适的教学方式来促进学生的英语学习。从这个角度来说，自然拼读法是依靠英语字母之间的联系来教导学生的，这样的教学方式符合小学阶段学生的性格特点，能够帮助学生在和谐良好的学习环境中学习英语。因此，本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用问题进行分析，从而找到最适当的方法将自然拼读法应用其中，促使该教学方式对小学生英语的学习产生推动作用，不断提升学生的英语水平，为他们将来的学习奠定基础。通过自然拼读的教学方法，学生能根据每个单词的发音，熟练掌握他们的发音规则，像学习汉语拼音一样去学习拼读这些英语单词，这是拓展学生词汇量的一种方式，同时能够帮助学生提升阅读的流畅性。
二、 小学英语教学中存在的问题
（一） 教学方式过于死板
小学教师在教导学生学习英语知识的过程中，其教学方式总是一成不变，太过死板，这会让学生对英语的学习失去兴趣，甚至产生厌恶的心理，这样的教学方式对学生的学习没有任何益处。在传统的教学课堂中，部分教师都是依据课本将需要讲解的知识点直白地讲解给学生，这让学生对知识的理解和接受产生了极大的困难，晦涩难懂的文字加上生硬死板的教学方式，这些因素都极可能让学生处在死气沉沉的教学环境中，它会逐渐消磨学生的学习兴趣，最终让学生放弃对英语的学习。
（二） 教学内容逐渐受本土文化的影响
在中国式的课堂上讲解英语知识，学生容易受到环境因素的影响，所学的内容可能会产生一些偏差，这些偏差包括：学生学习的英语会逐渐侧重于理论，在这样的讲解方式中学生会逐渐失去说的能力，只会看不会说，这就是所谓的“哑巴英语”;学生学习的内容始终存在“外语痕迹”，不能像使用母语一样流畅。这些偏差和教师在小学阶段的教学内容和方式有分不开的关系，教师在教学过程中也会受到本土化的因素影响，这些都会在教学过程中影响到孩子，因此学生在今后的学习中需要花费更多的时间去培养所谓的“语感”。
（三） 教学目标造成学生压力过大
中国的教育制度和其他国家有所不同，受到中国应试教育制度的影响，学生从小就面临极大的压力，这些压力促使他们在学习过程中总是需要考虑成绩，需要花费更多的时间在如何提高成绩这个问题上，而不是根据自己的兴趣去选择学习的内容。应试教育制度让小学老师也需要为此制定相应的教学目标，老师在教学过程中也会极大地考虑成绩因素从而制定教学目标，以此为凭借教导学生相应的英语知识，在这样的教育制度的影响下，学生从小就会产生极大的压力，这些压力对学生在小学阶段的解放天性造成影响，也会阻碍学生英语知识的学习。
三、 自然拼读法的优势
（一） 有利于学生培养“语感”
在学习英语的过程中，所有的学生都存在一个通病：他们没有和母语一样的英语语感，这个语感的培养需要花费大量的时间和精力才有可能实现，但是通过自然拼读法，教师能够帮助学生通过日常联系逐步培养英语语感。教师通过自然拼读法教导学生根据每个字母之间的联系自然直观地拼读各个单词，这样的学习方式和我们从小学习汉语的方式有异曲同工之妙，从小通过这样的方式学习能够帮助学生不断培养自己对英语的熟悉程度，从而培养对英语的语感，不会在使用时觉得太过困难。
（二） 符合小学生的学习习惯和性格特点
小学阶段的学生在学习的过程中受到他们各自的性格特点以及学习习惯的影响，在学习方法上有一定的倾向性，他们更喜欢直观简单且形象的东西，因此，教师在教学过程中也需要考虑这方面因素的影响，通过符合他们认知习惯的教学方式来幫助学生更好地学习英语知识。在这一点上，自然拼读法就有很好的体现，通过自然拼读法，教师能够指导学生直观简单地根据不同字母之间的联系对每个单词进行拼读，这样的教学方式不会太过生硬和枯燥，符合小学生的认知和性格特点。
（三） 有助于学生提升阅读的流畅性
教师通过自然拼读法的教学方式能够帮助学生认识更多的单词，这既能帮助他们拓展词汇量，也能帮助他们提升阅读的流畅性，这对学生的英语学习水平是一个很大的提升。在传统的教学过程中，教师通常是教导学生通过死记硬背的方式反复记忆需要学习的单词，而对于第一次出现的单词学生几乎不会记得也不能拼读，这对学生的英语阅读也造成一定的障碍。而通过自然拼读的教学方法，学生能根据每个单词的发音，熟练掌握他们的发音规则，像学习汉语拼音一样去学习拼读这些英语单词，这是拓展学生词汇量的一种方式，同时能够帮助学生提升阅读的流畅性。
四、 自然拼读法应用在小学英语教学中的策略
（一） 进一步学习和认识二十六个英语字母，为自然拼读法奠定基础
二十六个英文字母是小学生学习英语的基础，如果在这一环节出现问题，那么后面的学习都无法继续，而自然拼读法就是教导学生利用二十六个英文字母之间的联系对不同的英语单词进行拼读。因此，教师教导学生加深对而二十六个英文字母的学习，从而进一步理解记忆，为自然拼读法在小学英语教学中的应用奠定基础。 （二） 通过多样的教学方式帮助教师更好使用自然拼读法，从而提升学生的英语学习水平
在小学英语教学中采用自然拼读法的其中很重要的一个原因，是因为自然拼读法符合学生的性格特点和认知发展，让学生感到有趣以及轻松，从而对英语的学习产生兴趣。因此，在应用自然拼读法的过程中，教师需要注意教学的趣味性，不要使用太过呆板的教学方式，教师可以通过多样的教学方法，比如游戏等形式，让学生在学习的过程中产生乐趣，从而体会到学习英语的快乐，在这个基础上不断提升学生的英语学习水平。苏霍姆林斯基说：说只有当教育建立在相信孩子的基础之上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教育和教学方法和手段都将像纸牌搭小房一样定然倒塌。
要学会放手让学生自己去尝试，不要怕犯错误，在学习这个问题上，就是应该在不断地摔跟头过程中，逐渐地成长起来，英语学科的学习也是如此。
（三） 不断增强教师自身的专业能力，以提供更好地指导
裴斯泰洛齐说过：“实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”为了能让自然拼读法在小学英语教学过程中得到更好的应用，教师在教导学生的过程中还需要通过进一步地学习和培训，帮助教师不断提升自身和自然拼读法有关的理论知识水平和教学实践水平，从而为学生提供更优质的指导。比如：在学习二十六个英文字母时，教师可以加上手势语或者能够进行联想的简单词汇进行学习，这些都能引导学生在遇到与之有关的东西时对所学字母产生联想，是小学生喜爱的学习方式。
五、 总结
通过上述讨论，我们知道在小学英语教学过程中仍然存在一些问题，这些问题我们不可避免，但是我们应该看到自然拼读法的许多优势，找到适当的方法将自然拼读法应用在小学英语教学过程中，从而根据小学生的性格特点和认知思维，不断促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，20（20）：86-87.
[2]武艳芳.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017（4）.
[3]潘红越.小学英语教學中自然拼读法的应用研究[J].新课程（小学），2016（1）.
[4]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语（教研版），2012（12）.
[5]陈田凤.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（5）.
[6]郑杰.自然拼读法应用在农村小学英语教学中的对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）.
[7]郭增敏.浅析小学英语教学中自然拼读法的运用[J].读与写（教育教学刊），2019（5）.
作者简介：邢飞，吉林市通化市，吉林省通化县西江镇学校。