牧区幼儿教师科学活动指导语研究

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本研究结合幼儿园教育实践,通过实地观察、教师访谈等手段,研究分析了当前牧区幼儿园大班探究活动中教师言语指导行为的类型和特点,以及各类指导语运用的现状,得出影响教师指导语运用的因素。在此基础上,对教师本身言语策略运用进行反思,并提出一定的教育建议。 This study, combined with the practice of kindergarten education, through field observation, teacher interviews and other means, studies and analyzes the types and characteristics of teachers’ verbal guidance in current large-scale kindergarten exploration activities and the current situation of the use of various directives, Factors used. On this basis, we reflect on teachers’ own speech strategy and put forward some education suggestions.
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