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学习的动力总是在一定的情境之中产生的。兴趣是求知的内在动力，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动的参与学习过程，使课堂教学气氛活跃而生。这样的课堂，不仅能够让学生获得丰富的知识，综合素质也会得以提高。高中数学教师，要结合高中学生的特点和教材的实际需要，善于寻找学生兴趣的源泉，创设生动有趣的教学情境，打开学生的情感世界，使他们入境生情，“爱学”、“乐学”，从而达到提高数学课堂教学质量的目的。